浅析初中信息技术发展中存在的瓶颈

沈淼

【摘 要】当今时代，信息技术在教育教学中占据越来越多的份量。日常的教育教学工作对信息技术的依赖性也更大了。语文的多媒体让课堂生动。数学的课件可以逐次呈现教学内容，引导学生的逻辑思维能力。然而作为一种商品，一种产业，信息技术飞速发展，甚至可以用日新月异来形容。而作为基础教育一部份的初中信息技术碰到了难题。外界飞快更新的软硬件和教育需要的相对稳定的环境，条件的需求形成了矛盾，从而使初中信息技术地发展处于十字路口。接下来，我尝试分析一下信息技术发展中存在的瓶颈。

【关键词】信息技术；教育教学；硬件；软件；瓶颈

世界进入21世纪已经有14个年头，作为新世纪社会发展的助推器的信息技术，日新月异，高级技术突飞猛进。微软雄霸软件世界数十年，苹果开创智能手机时代，FACEBOOK引领网络新生活。信息世界变化飞快，让我们看的人，眼花缭乱。

然而我们终须回归到现实。作为一名初中信息技术教师，承接外界不断提升的技术，面对不断在改进的教材，再面对不断老去，故障频出的电脑，和我们一批又一批新的学生。深感初中信息技术教育教学工作的升级与发展已经遇到了瓶颈。

一、硬件制约，发展滞后

任教初中信息技术11年时间，电脑硬件的更新相当迅速。每隔三年，单位肯定要进几台新的电脑。然后，淘汰掉相当数目的电脑。不仅在数量上得到了提升，而且在质量上也得到改善。以计算机核心部件CPU为例，经历了X86系列，奔腾系列，酷睿系列，之后是现在的IVB系列，在每一个系列中又有很多不同的型号。为了跟上信息时代的发展，我们把大部份的钱物，投入到这一块当中，更新学生用电脑，更新教师用电脑。

国家和政府确实作出了很大的投资。并且对于学校里电脑配备的要求，逐年提高。至2013年，是生均配备电脑数量是6：1。这个数字现在咱们区里绝大部分的学校都已经达到，包括我们学校。但这个标准，仅仅只是美国2000年学校学生均拥有电脑数量。（近期的数值没有查到），但是为了达到这样一个硬件指标，我们花了十多年时间。而到了今年，又有了新的状况，WINXP系统停止更新。从安全角度和实用性角度考量WIN7即将全面提上日程。而这个新系统对硬件的要求又有提高。WIN7旗舰版32位系统要求是2G基础内存，WIN7旗舰版64则是4G的基础内存，这样的电脑我们单位只有10台。想要跟上发展，必然又需要加大投入，而这个投入的周期又是一段不短的时间。在这段时间内，硬件可能又有新的发展了。所以这个可能成为很难解决的死循环。

二、软件隐患，问题多多

软件和硬件，作为计算机构成的两个部份，他们相互依存，相互促进发展。软件这一块在这10多年间也经历了巨大的发展。不仅包括前面提到的微软操作系统，很多很多的软件经历了更新，升级。没有更新的，则被淘汰，或者弃用（记事本，作为发展早期，功能较好，界面较友好的文字处理软件，被微软收购之后，就没有了更新，现在只是附件当中一个可有可无的存在了，虽然个人觉得它的用处还是很大）。然后我们多媒体图像处理软件中的大哥大，ADOBE的PHOTOSHOP（照相馆）为例。请大家看以下数据：

CS2 所有MacOSX，Windows 空间猴子 2005年4月

CS3 所有MacOSX，Windows REDPILL 2007年4月

CS4 所有MacOSX，Windows 巨石群 2008年9月

CS5 Mac OS X：10.5.7 以上

Windows：Xp Sp3 以上 大白兔 2010年4月

从以上数据中，PHOTOSHOP（以下简称PS）几乎是每隔一两年都会有更新。在我们能够熟练应用软件之后，它就改变了。然后我们又要随之改变。PS7.0版和PSCS之后的版本不仅操作界面也有了较大的差别，而且在功能设置方面也有了较大的提升。这对于使用者来说，当然是一个好事。但对于我们教学来说却不是一件好事。初中三年才能把学生送入高中，三年之后，初中学习的软件却已经过时了。到了高中又是新的，又要重新学过，如此重复的动作，对于学习来讲是极为不利的。

再次，在软件方面还有一个很重要的问题。我们硬件上的投入是实打实的真金白银。然而在软件方面的投入，很少，甚至可以说近乎于无。可以这么讲，我们所使用的正版软件一只手就可以数得过来了。操作系统，OFFICE软件，其他的多媒体软件等等来自何方，我们信息技术教师都一清二楚。这样来源成问题的软件，存在缺陷，漏洞，隐患，是必然的，并且更得不到技术上的支持。而且，软件的这个问题在不久的将来，必将会面临版权上的纠纷，一旦上升到法律层面，我们将会付出比硬件投入高得多的代价。如果不能妥善解决，各种软件将无权使用，那么我们的电脑将成为一个只有硬件的空壳。

三、小结

这两方面是我们现阶段信息技术教育教学工作无法绕过去的瓶颈。尽管我们区信息教研组也想出了一些办法来尝试着解决，克服这样的问题。辟如：在WINXP环境下，用软件模拟WIN7的界面（功能上还没有实现），以此达到对WIN7系统的教学：集合集体的力量，尽量寻找到，并使用功能较完备的软件版本（PHOTOSHOP CS3，OFFICE2010，会声会影等）。

但是在目前的大形势面前，这样的小修小补，不能从根源上解决这些问题。信息技术教学的发展，已经到了缓一缓的时刻。

当然，信息技术作为一门深入生活的基础性学科，她的发展不仅关系到我们学生个体的发展，也影响着国家民生的发展。我们需要从上层到基层进行贯穿联系，花时间进行思考，在思考中前进，跨越瓶颈之后，进入新的发展时期。

参考文献：

[1]王定华.美国中小学信息技术教育近况.中小学信息技术教育，2002年03期.

[2]网络收集.