高职计算机专业的教学改革探讨

叶宝银　王娟

【摘 要】高职院校主要是为了培养高等技术应用型人才，而计算机专业是将此办学目的显著体现的专业。本文主要从“计算机网络”的教学方法进行研究，基于当代高职计算机教学过程中存在的诸多问题，提出符合现代教学的教学方法，促进该专业教学改革，提高教学质量，并将改进后的教学方法用于实践中，以验证其是否真正适合高职整体教学系统和管理体系。

【关键词】计算机专业；高职院校；教学改革；教学质量；

高职院校与高等院校的办学和教学目的是不一样的，高等院校的教学目标是培养学术型人才，而高职院校的主要目标是为了培养专业性技术人才，使之具有强大的实践能力、操作能力，能够迎合现代市场需求。而在高职院校日常教学过程中，需要明确“以就业市场为考量方向，培养技术性人才”的办学目标，进行教学改革。近年来的统计数据显示，计算机网络方面所需人才大量紧缺，但是大量计算机专业毕业的学生却无法就业，这形成了十分矛盾的情况。现就此情况，笔者进行以下简单分析和深入探讨。

1现今高职计算机专业教学中存在的问题

高职院校的一大重点专业就是计算机专业，在传统教学下，学生的应用实践能力没有得到较大程度的提升，在企业希望降低培训成本和管理成本的形势下，高职计算机专业学生失去了该有的优势。而为了改善高职计算机专业学生就业形势，需要对其在教学过程中存在的问题进行分析探讨，以下是笔者对于此问题的分析：

1.1传统教育的大环境限制了学生主动求知的精神

中华文化已具有几千年的文化底蕴和历史内涵，而不可否认现代教育模式受历史文化很大的毒害，在教学手段和教学方式上存在很严重的弊端，我们传统的教师教学方式是教师全课讲述，学生全程听课。这种“填鸭式”的教育方式对学生积极参与课堂交流，进行主动学习，创新求知都存在极大的限制，久而久之下来形成了现代教育“灌输式”的“应试”模式。

1.2教学实际情况与办学目标相违背

高职院校根据院校的不同有各种不同的办学理念和办学目标，但是主线上的办学目标还是大同小异的，就是“培养符合市场需求的技术型人才”，根据市场导向，对教学内容和教学方式及时进行修正和改革。但在计算机专业的实际教学过程中，却无法真正实现此办学目标，没有严格实行教育方针，还是注重的是学术式教育，无法给予学生充足的实践时间和机会，无法培养出和市场需求相符的操作型技术人才。

1.3教材陈旧、教学手段单一、教学方式老旧

部分高职院校教材较为老旧，和市场实际需求相脱离，学校教学处于比较滞后的状态，学生所学到的知识不仅浮于表面更是在社会实际生活中所用不到的，而所需学的技能和知识学生又得不到补充。

在教师教学手段上也存在问题，现代高职教学方式一般是简单的“书本+耳朵”，但是对于计算机网络课程来说，这应该是一门需要及时进行上机和实践的课程，这是在老师的简单书籍教导下无法学到的，但是由于设备不够完善，高职院校无法提供这种条件。

现代的教学方式还是更为重视书本知识，比较忽略实践环节和创新能力，不注意培养学生的动手能力，没有调动学生主动学习的积极性，这也使得大部分学生的素质并没有达到市场需求，没有满足相关企业的招聘要求。

1.4高职院校整体管理系统不够完善

由于现代高职院校大部分学生自制力较差，而计算机专业的教学是以非书本知识为主的，无法对学生们的所学进行及时的考察。而计算机的教学，上机课也是必不可少的，但在实际考察中笔者却发现，老师在总机上给学生演示进行讲课，学生却没有认真听讲，玩游戏、看电影的大有人在。除此之外，在上机管理上也存在较大漏洞，任课老师分身乏术，在进行授课时，无法兼顾管理学生行为的责任，而又没有专门的管理人员进行管理，使得教学质量十分低下。

2如何促进当代高职计算机专业教学改革

为了改善高职院校的教学情况，真正将教学与市场需求相结合，笔者认为需要各方共同努力，学校明确落实办学目标、加强管理；教师丰富教学内容、改变落后的教学方式；学生积极配合、发挥主观能动性。需要我们积极进行教学改革，提高教学管理质量，培养出一批现代化高素质技术人才。

2.1积极创新教学方法

计算机网络并不是一门书籍式教学的课程，不是教师在讲台上“侃侃而谈”，在黑板上演算就可以让学生们了解这堂课的基本内容的。计算机专业要求学生要有熟练的计算机操作能力和较高的程序编写水平。教师应在教学过程中，积极担当引导者的角色，充分调动学生的主观能动性，也要自觉提升自身素质，培养学生们创新性思维，提高创新能力。

学校需要鼓励教师尝试各种新颖的教学方式，比如：互动式课堂教学、课程设计、实验指导教学等等，激发学生对计算机技术的爱好，而不是对计算机娱乐的爱好。同时，教师在日常教学时，要培养学生们的独立思考能力，在面对一些重要但是较难懂的操作问题时，不要立马“以身作则”进行操作示范，而是先让那些有疑问、有兴趣的学生们组成讨论组，让他们先进行自我尝试解决，在解决不了的情况下，再提供帮助，这样容易养成学生积极思考，自行解决问题的能力。

2.2坚定办学目标、改进教学思路

现代大部分高职院校的办学目标不够清晰，或者有确切的办学目标，但在教学过程中没有坚定实行。社会对高职院校的定位是：为社会培养技术性、操作性人才。需要充分考虑市场要求，以实用、应用为主，改善教学环境、改进教学思路，不应只停留在书本知识上，要面向社会、面向市场、面向大众，培养具有专业素质、适应力较强的毕业生。

高职院校是以培养技术型人才为主要目标，即目标是实用化，整体上是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。在计算机专业教学中，教师需要让学生们了解，我们进行计算机知识的学习，并不是为了成为高级科研人才，我们更讲究突出的实践操作能力，能够熟练使用各种计算机技术和编程软件是计算机专业学生的要求。让学生们对未来要有明确的心理定位，就业时是介于白领和蓝领之间的技术银领，要放得下架子。

2.3加强教学师资队伍建设

在计算机专业教学过程中，教师需要认清自身定位，明确教学主体是学生，而不是老师。一切都要以学生学到技能、学会技能、熟练使用技术为主，这是直接关系到学生就业机会的成果。为了满足现代化教学对教师的要求，高职院校教师需要不断改进讲授方式，提自身素质，更新课程所用教材，及时根据市场要求改变教学内容，以便学生能够学到在实际社会生活中用到的知识。

教师作为计算机知识的传授者，也不能“固步自封”，拘泥于自身所学，要及时关注计算机教学领域内新的知识和技术，并进行及时的学习，再根据自身的教学经验传授给学生们，能够让计算机专业的学生不脱离实际生活，重视实务知识的训练和职业技能的培养。

2.4提高教学效率、改善教学环境

部分教学设施较为落后的高职院校还是采取的“黑板+粉笔”的形式教学，为了提高教学质量，应加大在教学设施上的投资，尽可能采用多媒体教学的方式，方便学生课余学习。多媒体教学方式也可将较为复杂的问题采取图像、动画等方式进行反映，方便学生理解与对知识的吸收，也能加强课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，提高课堂学习效率。

在高新技术发展如此迅速的今天，出现了一个新兴教学产业，就是网络教学，这种教学方式减少了资源消耗，使得有更高需求的学生能寻求网络教学的帮助，根据自身短板，选择合适的内容进行补充学习，大大提高了教学质量和教学水平。

2.5注重实践环节、健全教学管理体系

由统计数据可得，在计算机专业人才紧缺的同时，高职计算机专业毕业生却存在困难的重要原因就是，这些毕业生非市场所需要的应用型、技术性人才。

其实不仅是计算机专业，高校的大多数专业都应注重实践环节，充分利用学校已有设施条件为学生提供便利，创造实验环境，有条件的话，还可建立实验基地，为部分研究型教师和学生提供相应的场所。

就上文所提到的上机管理存在困难的问题，需要高职院校的教务管理部门对此提出解决方案，尽可能将之与普通教学管理相结合，做到一致严格要求，改善教学质量、提高教学效率。比较方便管理的一种方式就是在学生联系使用的计算机上装相关的教学管理软件，能在教师进行授课时，控制学生个人计算机，使之计算机屏幕上只能存在教师进行授课的内容，无法查阅其余内容和使用其余软件，这对集中学生课堂注意力是极为有效的方法。

2.6注重学生知识与生活的结合

计算机专业的学生们仅仅学习知识还是不够的，实践的滞后性使得难以取得更好的教学效果。教师可以组织学生参观学校内部的网络中心，激起学生们的对计算机的兴趣。若是有条件的话，还可以联系相关科技公司让学生们能够进入到企业内部网络中心参观，了解他们日后的工作内容和工作环境。也可以积极推进与相关公司的合作，推荐优秀学生参与到实际项目中去，在项目中了解到更多计算机知识，了解如何将课堂所学应用到实际生活中，了解计算机公司内新的高新设备和产品，同样也能培养协调合作能力和严谨的工作态度，这对学生来说，是一笔在学校内无法收获的不可多得的财富。

3结语

当今时代早已不是传统落后、基于劳动与人力的时代，当今时代是智能科技时代，21世纪是以高新技术与知识引导的时代，现代计算机技术等科技技术的进步使得各行各业进入了一个全新的发展阶段，面临着各种机遇与挑战。在如此的大环境下，对于教育行业来说，如何科学合理将计算机技术与现代教学模式相融合、改进教学水平和教学质量，帮助素质教育能够真正落实到实处，这是广大教育工作者都值得深刻思考的问题。

总之，提高高职院校计算机网络毕业生的综合素质，培养技术型人才，需要各方面共同配合，学校需要进行教学改革，学生需要配合教学管理，市场需要明确提出相应要求，教育的大环境也要进行一定改革以符合时代潮流。

参考文献：

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