初中英语教学中的问题及对策思考

雷桂红

【摘 要】初中英语教学存在着很多问题。面对这些问题，教师如何采取科学有效的方法调动学生学习英语的积极性，提高教学效率就成为目前初中英语教学亟待解决的课题。本文从初中英语教学入手，分析了当前初中英语教学中存在的一些问题，进而针对问题提出了相关的应对策略，力图提高初中英语教学质量。

【关键词】初中英语；教学问题；对策思考

近年来，我国新课程标准的实施不断深入，对课堂教学水平有了更高的要求。初中时期，是学生学习英语的重要过渡阶段，对学生未来英语的学习和发展具有十分重要的意义。因此，实现科学施教、打造精彩课堂，是每个初中英语教师都应该努力的方向。初中英语教学是学生英语学习的关键时期，不仅能够促进学生基础知识的巩固，还能帮助学生掌握正确的英语学习方法，为以后的英语学习及相关发展打下良好基础。因此，作为初中英语教师，我们必须要在实际的教学工作中，树立教学改革的观念，注重科学教学方法的使用以及教学手段的优化，使学生的英语学习兴趣以及自信心不断增强，以此来实现课堂教学气氛的活跃，促进初中英语精彩课堂的建设。

1初中英语教学中存在的问题

1.1教师教学教辅资料缺乏，对教材的研究不够深入

在初中英语教学中，目前教师使用的教课材料主要是以教材为主，有些教师甚至把教材当作了唯一的教学辅导书。他们不能正确的处理教材和使用教材的关系，没有其他的教学资料，对教材的利用也不是很恰当。教师对待教材一般是照本宣读，在没有吃透教材的前提下，就让学生把教材的全部内容生记硬背，完全没有对重点强调和对难点解读，致使学生对课本的学习感到很难理解，更难以对英语学习产生兴趣。

1.2教师英语教学缺乏层次的设计

现在有些教师为了适应新课标使课堂内容丰富充实，就在课堂上安排了大量的活动企图吸引学生对学习的兴趣。但是，就目前来看，教师在设计教学活动的时候的梯度和层次的设计考虑不是很周全。比如，一节英语课上，教师在课堂的开始没有讲解疑难词汇和教材课文的背景，就开始让学生跟着录音看一遍课本，然后由教师提出问题，由学生回答。学生在一点准备都没有的情况下就开始回答，感到不知所措。这样的教学安排，很难起到应有的效果。并且不同的学生的学习基础和理解能力是不同的，课堂的设置如果不能进行分层，对所有学生采取统一的教学方法和教学内容会让有些学生感到不适应。

1.3教学目标设置不科学

在实际教学中，我们发现，教学目标的设置有着十分重要的意义。但是，当前有些教师的教学目标的设置存在着一些问题，比如，教学目标单一，在教学上只注重对学生语言知识的传授，而忽略了对学生知识目标，技能目标，情感目标等的综合学习目标的培养。除了教学目标的单一化外，还出现了教学目标设置的笼统化的问题，有些教师把教学目标图例学生的实际情况，闭门造车，自己的人为的制造教学目标。这样就是教学失去了方向，达不到教学效果。

2解决现存问题的具体措施

2.1.扩展教学资料的来源，加深对课本的理解

教师首先要熟悉新课标要求下的教材，对课本有一个全面的了解，在对课本了解的基础之上，把握教材的重点，琢磨学生可能会在学习中遇到的难点，在课前及时讲解课本的难点和重点。除了对教材的掌握之外，还要增加其他的教辅资料，选择适合对学生讲解的内容，为学生丰富其他的知识，扩充学生的知识面。除此之外，教师还要增加对现代多媒体的应用，让学生通过声音、图像、视频多方位体验英语的应用与乐趣，增加学生学习英语的主动性。

2.2选择适当的分层教学和设置教学的梯度

学生作为一个独立的个体，他们自身的学习水平和知识基础以及认知能力不同，他们的学习情况情况也就不同，所以教师在课堂教学时，不能简单的进行一刀切。教师应该最终不同的个体差异，以学生为本，因材施教。针对学生不同的学习层次，在教学任务和教学目标的设置上都要开展分层的教学工作，对不同层次的学生，定的标准要既相互区别又相互联系。在课堂环节的设置上，要设计出有针对性的教学活动，让学生在不同的教学环节都能找到合适的参与的环节，调动学生的课堂积极性，找到适合自己的学习方式，是自己的英语成绩有稳步的提高。在实践中我们发现，分层教学符合学生的个体差异水平，对整体的教学效果都有一个提升。

2.3钻研教材，结合实际情况，设置合理的教学目标

教学目标的设置是教学的出发点和最终归宿。教学目标的设置要基于学生的实际情况和课本实际的授课内容。教师在设置教学目标的时候，首先要考虑本节课教师进行对学生哪方面能力的培养。同时也要结合学生综合能力培养的目标，关注学生的综合发展能力的培养，在教学目标的设置时，要充分考虑学习的主体——学生，让学生能在教学目标的设置下，能够在课堂上的学习行为有效检测。教学目标的要把握具体，明确，可操作性，可检测性的原则。

3解决现存问题的具体方法

3.1改变教学观念，构建和谐师生关系

要想实现初中英语教学改革以及教学方法的科学性，教师必须要改变传统的教学观念，在尊重学生的基础上，加强与学生的交流与沟通，建立和谐的师生关系。通过与学生之间的交流、沟通，及时了解学生在英语学习中存在的困难，进而引导学生进行问题的解决，从而在交流过程中拉近师生关系，减少学生英语课堂学习的压力，使课堂气氛更加活跃，增加学生学习英语的自信心

3.2创新教学方法，培养学生的兴趣

创新教学方法，不仅能够提高学生对初中英语学习的兴趣，而且是实现教学改革的重要手段。随着计算机技术的广泛普及，多媒体教学以其直观形象的教学特点为初中英语教学带来了极大的方便。教师在课堂上利用多媒体进行教学不仅能够很好地将课本中的文字知识转变成具有图片、动画，音乐等因素的多媒体课件，使学生学习英语的注意力得以集中、学习兴趣增强，同时还为教师极大地节省了板书的时间，使其能够有更多的时间与学生交流，关注学生的学习过程。

3.3优化教育模式，提高课堂效率

优化教育模式就是要求教师改变传统的以教师为主的灌输式教育模式，在教学中注重发挥学生的主体作用，遵循以学生为本的教学原则，实现课堂教学效率的不断提高。教师在进行英语课堂教学时，要注意鼓励学生表达自己观点和看法的，学生通过表达能够很好地树立对英语学习的自信心。同时，还可以进行课堂演讲或师生角色互换，使学生能够充分地参与到教师的教学活动中来，这也是初中英语课堂教学改革的重要目标之一。

3.4拓展教学内容，培养自主学习能力

科学施教，实现课堂教学改革，打造精彩英语课堂离不开对教学内容的优化。当前的英语教学新形势要求教师在进行英语教学时，不仅仅要注重英语课本知识的学习，还要使教学的内容不断扩展，培养学生英语自主学习的能力。例如，教师可以在课堂中设置情景进行教学，通过小组之间的分角色阅读，不仅能够使学生的口语能力得到提高，同时学生能够在小组讨论的过程中，对角色英语使用的方法和情景进行思考，从而使其自主学习的能力不断提高。

总而言之，实现英语的科学施教，促进课堂教学改革，使英语课堂教学更加精彩，是适应当前我国教育形势的必然选择，也是培养和提高学生英语学习能力的重要途径。因此，作为初中英语教师，我们必须要在教学过程中树立高度的责任意识，通过自身教学水平的不断提高，实现教学方法和教学手段的科学合理，以此来提高学生对英语学习的兴趣，实现英语学习能力的不断提高。

参考文献：

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