营造轻松的小学语文课堂氛围之我见

何济群

营造民主、平等、愉快、活跃的课堂气氛，能够激发学生的主体意识，放松参加学习，投入地学习，积极主动地学习，能有效地提高教学效率。课堂教学中，教师要当好组织者、引导者、评价者和参与者，要充分发挥主导作用，引导学生成为课堂学习的主体，激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性，充分发挥其主体作用，让学生成为学习的主人。那么，在小学语文课堂中，如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？

一、注重课堂导入设计，活跃课堂教学气氛

刚上课，师生之间配合也才刚开始，需要师生之间天天见面，仍然需要一个磨合过程。为拉近师生之间的距离，教师可以在刚上课的时候，开展多种形式的活动增进师生之间的感情，可以组织学生唱唱歌，背背诗，讲讲昨天发生的趣事等等。这样的导入，把学生从课间玩耍的心态拉回了教室，让学生进入了新的学习状态，而且还进大大活跃了课堂气氛，学生在课堂教学中的注意力也更强，从而为新课的学习打下好的基础。如果是参加优质课教学，还可以在课前与学生轻松地交谈，问学生“你叫什么名字呀？”“你朋友多吗？喜欢交朋友吗？”“老师也想和你成为朋友呢？”等一些让学生觉得亲近的话题，这样的交谈能够迅速拉近教师与学生之间的距离，为课堂教学中作铺垫。

二、引导学生动手操作，调动课堂教学气氛

苏霍姆林斯基说过：儿童的智慧在他的手指尖上。很显然，从这句话我们明白，引导儿童勤动手，多操作，能够促进儿童的智力发展。学生动手操作的过程，就是调动学生多种感官共同参与的过程，是引导学生双手和脑袋结合的过程。学生的思维发展，同样也需要学生动手操作，让学生多动手，多操作是智力发展的源泉，智力发展的起点，让学生参与多种多样、丰富多彩、趣味十足的动手操作实践，还能进一步激发学生对语文学习的兴趣。引导动手操作，可以让学习变得更直观，书本内容更生动，语文学习更形象。丰富了课堂学习的形式，不再只是讲和听，还有了做，变单调的“学语文”为丰富的“做语文”。比如，引导学生在课余时，利用课余时间开展剪报活动，把报纸上看到的对自己有用的知识、语句剪下来，学生在剪报之前，会认真阅读报纸上的内容，促进了学生自我学习，强化记忆的效果，在学生的心目中，语文学习不再是单调的背诵课文，阅读句子，变成了一种布满情趣的活动课。

三、面带微笑开展教学，塑造亲切可感形象

课堂教学中，只要能够保持面带微笑开展课堂教学，就能够营造良好的课堂气氛，对于教师来说，这是一种简单易行的办法，对于课堂教学来说，也是一种行之有效的方法。教师在课堂教学中的这种微笑不能是皮笑肉不笑，不能是矫揉造作、虚假的笑容，需要的是发自内心的，是出于学生的关爱。学生虽然年纪小，他们可能看不出，但是他们能够有心感受出来。在充满了欢声和笑容的语文课堂中，学生会觉得教师可亲可敬，就会无形中拉近教师与学生之间的心理距离，学生就会主动与教师交流问题。教师在学生心目中的威严，不是靠整天板着脸，随时斥责学生建立起来的，而是教师的学识和修养。作为小学语文教师，就需要在课堂教学中始终面带微笑开展教学，用自己愉快的情绪去感染学生，让学生在欢悦、畅快的课堂气氛中去学习知识、理解知识、掌握知识，运用知识。

四、多媒体辅助教学，激发学生情趣和兴趣

信息技术的不断发展，多媒体技术辅助教学已经运用到各科教学中，已经成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。语文课堂教学中，教师要充分利用多媒体技术的优势，丰富教学形式，充实教学内容，创新教学手段，改变传统单调呆板的课堂教学方式，在语文教学中充分运用多媒体技术辅助教学，将二者有机结合起来，激发学生学习兴趣，提升语文课堂教学效果。比如，教学《黄山》一文时，如果只是就书本上的知识进行口头讲解，然后再让学生看书本上的插图和教师准备的挂图，学生是无法充分感受黄山的美。为了让学生能够全方位，真正感受黄山的美，就可以课前在互联网上寻找一些黄山的图片、视频、文字资料、背景音乐，再将这些内容通过精心设计，制作成生动直观形象的幻灯片，通过让学生观看视频，欣赏有背景音乐的图片，再结合文字资料介绍，黄山的美就会在学生心目中有一个立体的形象，学生也就能够真实、生动地感受到黄山的美。语文教学中应用多媒体技术辅助教学，不仅可以感染学生，让学生更好地理解课文内容，更重要的是还能够让课堂教学活动更加生动，更加有趣，更加形象，更加直观，课堂教学气氛中融洽，更能激发学生学习语文的兴趣和爱好，调动学生学习语文的积极性和主动性，让学生喜欢语文，爱上语文。

小学语文教学活动中，教师要多渠道、多途径营造和谐、平等、民主、愉快的学习氛围，与学生共同创设一个好学上进、互助互爱的集体，让学生能够在自由的环境中学习，在快乐的氛围中学习；要引导学生动手操作，调动学生参与积极性和主动性；要充分运用多媒体辅助教学，结合语文学科特点，设计学生喜闻乐见的教学课件，采用适合的教学模式，让学生喜欢上语文、爱上语文，提高语文教学效率。

参考文献：

[1]莫媛.小学语文课堂教学如何“活”起来[J]. 广西师范学院学报（哲学社会科学版），2010年S1期

[2]邓雪梅. 如何让语文课堂活泼起来[J]. 南方论刊，2007年06期