高职院校计算机图形设计课教学改革初探

张霆

【摘 要】高职院校中有很多设计类专业，这些专业都开有计算机图形设计课，这些课程在都有很多地方需要改革创新，因为现在的课程在教学上教学内容、教学方法以及考核评价方式上都已经比较落后，不能适应当下教学的发展和学生的需求，因此改革是势在必行的。本文从学生的学习情况入手，从教学方法与手段、教学内容、考核评价等几个方面作了改革方面的探索，希望通过改革对计算机图形课教学起到促进作用。

【关键词】计算机图形设计；教学改革；教学创新

在高职院校中，像会展设计、包装设计等专业中，计算机图形设计课程都是核心的专业课，这些课程通常包括photoshop、coreldraw、illustrator、3d max等等这些平面图形和立体图形软件的学习，因为这些软件都是当今社会中较为主流、使用较为广泛的软件。学生学习后，到工作单位直接就可以进行应用。但是在实际教学中，我发现了一些问题，一方面学生学习起来觉得难度较大；另一方面就是学生学习后可以进行模仿性的练习，但是让学生自己去制作一些新图形 的时候学生就觉得困难很大。所以我觉得针对以上两方面的问题，可以从教学方法、教学实践以及考核评价方式上加以改善，争取获得更好的教学效果。

一、教学中存在的问题

计算机图形设计是设计类专业的一门必修课， 其中包括很多软件，比如photoshop、coreldraw、illustrator、3d max等等，高职院校的学生入学前大多没有经过专业基础训练、基础薄弱，对设计专业所需的基础知识和技能都是从头开始认识。虽然入学后经过为期一年的基础学习，具备了学习本课程的前提条件，但在视觉资源积累上和设计思维上还相对薄弱。因此有必要针对我系的学情特点在教学内容和方法重新设计。这样的学习情况对于刚刚接触计算机图形设计的学生来讲是非常困难的，所以必须结合学生的特点制定出适合学生学习的计算机图形方面的教学内容和教学方法，结合实际，夯实基础，逐步提高是我教学的宗旨，特别是针对基础薄弱的学生更应这样。

二、从教学方法与教学手段上进行改革改革

1.加强学生学习兴趣，用案例教学发进行教学

学生在学习photoshop、coreldraw这类软件时，一个很大的问题就是在学习各种工具的使用时，觉得特别无聊，缺乏兴趣。但是学习photoshop、3d max这些图形软件时，必须要先从各种工具学起，所以这就要求教师在教学时多下一些功夫，再选取相对应的案例，进行多媒体演示，循序渐进地教学。如学习矩形选框工具的时候，这是一个选框工具，看似简单，但是学好了却可以让学生运用这一工具作出简单的图形。在讲这一课时，教师可选择画影片剪辑效果的图案，画简单立体的图形，这些都要用到矩形工具。当然在介绍矩形工具时，还会运用到一些菜单，如填充前景色、自由变换等。这样的综合运用可以延伸学生的思维，让他们更好地掌握该工具的使用。教师还可以在案例教学中，引入一些例子，来启发学生，比如给学生讲解麦当劳的标志，工商银行的标志，丰田汽车的标志如何制作，这些标志很常见，学生十分熟悉，容易激发学生的学习兴趣，所以老师要很好的利用案例教学的方式来提升学生学习兴趣，获得更好的教学效果。课程要求学生不仅掌握photosho、coreldraw的各种工具，还要了解各个工具能够产生的效果，最重要的可以把教学内容应用到各种平面设计当中。使教学内容灵活可以与社会上相关行业紧密联系起来，学生的兴趣也能培养出来，更能使学生将来在从事相关行业的时候更快地进入角色。

2.利用团队协作，发挥学生创造性

学生组成小组进行协作学习，在进行教学时可以让学生组成学习小组进行协作学习，让一个小组的几个同学共同完成一个任务。采用小组学习的好处主要有两个，一方面是可以让同学们相互沟通交流，取长补短，各抒己见，集中大家的智慧，使大家能更快更好的完成老师布置的任务；另外一方面就是可以避免一个人学习或是完成任务时，产生厌学的心理，如果大家一起学习交流，就可以使学习更加充满趣味，不会显得那么枯燥，容易激发学生的学习兴趣。这种小组协作学习的方式，我在教学中已经做了多次尝试，这种简单易行的教学方法，在教学中取得了很好的教学效果。比如在学习PS的过程中，可以有2～3个人组成一个学习小组，一起完成教师留的作业并一起进行探讨，还可以几个人一起组成兴趣小组，比如对自然风光或是自己的照片进行PS，这样会大大增加学生的学习兴趣，学生在学习中可以互相对彼此的照片进行装饰修改，并进行照片样式的比拼，这样可以取得更好的教学效果。

3.充分利用网络资源进行教学

现在是一个网络资源极其丰富的时代，所以在教学中充分利用网络中的资源是十分重要的，因为靠老师一个人的知识量是远远不够的，而网络中拥有各种各样的教学资源与素材，在教学中需要充分利用这些资源提升教学水平十分有必要。比如，学习photoshop这个软件时，可以上素材中国或是中国photoshop资源网这类网站进行学习，下载相关资料，也可以到我要自学网这类网站学习计算机图形设计的相关知识，还可以按照网站上的相关练习进行计算机图形设计方面的训练，因为仅仅是上课的时间是远远不够的，教师在上课时也可以结合当下网络中比较流行的素材或是形式给学生进行讲解，与学生进行互动交流，借此获得更好的教学效果。

4.加强实训教学，增强学生动手能力

传统的软件课程重点一般都是在软件的各个功能、命令，以及使用方法进行讲授，以学生能够学会使用软件为教学目的。而针对coreldraw课程因该首先推行和加强实训基地建设。通过建立校内外实训工厂来加强学生的实际动手能力，强化学习生产意识。一方面加强学校内实训基地的建设，增加学生校内实践的机会，另外在学校外同一些设计公司进行校外的实训基地建设，这样更能解决学生的学习实践教学间的种种矛盾。在校外基地学生可以亲自工作在一线工作，亲自参与生产制作环节。

三、从教学内容上进行改革

1.学习好计算机应用基础课，为图形设计打下基础

计算机应用基础是高职学生的一门公共基础课，学习这门课程可以让学生掌握和了解基本的计算机知识及应用，具备一定的计算机实践操作能力，为学生学习其他计算机软件的使用打下良好的基础。现在计算机应用基础的主要内容是学习一些操作系统的基础知识、网络基础知识以及常用的办公软件，这些基本的计算机操作与知识都是非常基础与重要的，由于计算机设计软件在操作上需要一定的计算机基础操作知识，因此很好的掌握计算机基础知识及软件十分重要，像word、excel、powerpoint这些软件中的操作和photoshop、coreldraw、illustrator、3d max都是非常相似的，学习了这些办公软件就可以为学习计算机设计软件打下很好的基础。但是现在的课程设置中，有的学校还没有学习计算机基础就直接学习计算机图形设计，这无疑加大了学生学习的难度，所以在学习计算机图形设计之前，应该先开设计算机应用基础这门课程，让学生具备一定的计算机基础知识及计算机操作能力，这样他们在学习图形软件时就更容易一些。

2.加强素描练习，培养学生对色彩的理解

学生设计专业的学生一定要具备一定的美术知识，这对于photoshop或是3D MAX这种图形软件的学习是很有好处的，在进行图形软件的授课时，教师要改变学生对色彩的认识，加深对色彩的理解。如人物素描涂色，教师提供一幅人物素描图，图上可配入已完成的背景，先从简单涂色开始。在人物素描图中，可以自由搭配颜色，如头发颜色、头发上的装饰品颜色、衣服和裤子的颜色、鞋子的颜色等，这些都要学生自己去搭配。做完作品之后，教师要针对这幅图进行多媒体演示，讲解什么颜色与什么部位搭配比较合适，指出学生容易出现的错误。在这个过程中，学生可以掌握日常生活中颜色的使用。这样对于图形软件的学习无疑有很大的好处。

3.讲课程内容进行重新设计与编排

改变传统教学模式中理论知识、软件操作和设计实践相互剥离的状况。根据以前的教学内容及总结教学经验，课程改革后将整个课程内容以单元的形式进行教学与实践，即每个单元分为基础知识篇，主要讲解操作方法；创意篇，主要讲解图像的处理和设计技巧。每个单元自成体系，能独立完成某一方面的教学任务，具有鲜明的独立性。每个单元间的知识层层递进，相互关联。

四、从教学评价方式上进行改革

引入多位一体的成绩评价方式，传统的计算机图形设计课程往往以期末考试的成绩作为最终的考试成绩，这种方法其实并不能完全反应出学生平时的学习状态和对知识的掌握程度。最终的期末成绩可以利用理论考试成绩课程设计作业和期末考试相结合的方式进行，理论考试虽然不占很大的比重，可以只占20%，但是掌握一定的理论知识对于指导实践依然很有作用；课程设计作业占40%，这部分可以让学生在学习完PHOTOSHOP、3D max这类图形设计软件之后，完成自己的设计作品，这些作品可以充分发挥学生的想象力与创新性，可以对自己照片进行装饰修改，也可以对这可以发挥学生的想象力与创新精神；期末考试建议采用上机考试的方式，这部分成绩占40%。这样三部分成绩相综合，就成为了学生的最终成绩，这种多位一体的综合性评价方式，可以较为客观全面的反映学生的计算机学习水平，同时培养了学生的创新能力与实践能力。

五、总结

综上所述，对于计算机图形设计的教学，可以从学情分析、教学内容的改变、教学方法的改变、考试评价方式的改变来促进计算机图形设计课的教学，只有从这些方面综合进行改变，才能结合当前的新形势对计算机图形教学进行进一步的改进。切实加强学生计算机应用基础的学习，加强学生美术基础的提高，提升学生的审美眼光与设计能力，这些都是为计算机设计学习奠定良好基础的必要条件。此外充分利用案例教学法以及加强学生的沟通协作让学生在一个个鲜活的案例实践中提高自己的水平，提升兴趣也是十分必要的。在教学内容上的改善也很必要，改变仅仅单纯讲解工具使用的传统模式，加入实际的知识素材，与最新的形势结合，加强学生创意，通过多方面的改进调整教学内容。最后改变传统的考试评价方式，在考核中充分体现计算机动手能力与设计能力的重要性，提升这一部分的占分比例，鼓励学生创新，引入多位一体的考核评价方式。以上是我对计算机图形设计课的一些改革探索的建议，今后还会在在改革中结合教学实际，不断探索，不断创新，争取获得更好的教学效果。

参考文献：

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