浅谈趣味教学法在初中英语教学中的应用

高妮

【摘 要】教学效果的好坏，不仅取决于教师教得如何，更重要的是取决于学生是否学得积极主动。因此，教师不仅要备好课，写好教案，讲好课，而且要在教学过程中设法调动学生的学习积极性。我在长期的英语教学实践中，针对自己发现的问题，从实际出发，采取了趣味教学法，提高课堂教学质量，调动各个层次学生学习英语的积极性，收到了较好的效果。

【关键词】初中英语；趣味教学法

学好英语兴趣是关键。俗话说得好，兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力，是学生积极性中最现实、最活跃的心理成分。因此，善于和巧于激发学生学习英语的兴趣，使学生保持愉悦的学习情绪，在英语教学中是十分重要的。本文就如何开展趣味教学法进行以下几方面的探讨。

一、和谐、融洽师生关系

英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。改善学生的心理环境。建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，也是调动学生学习兴趣的重要前提，更是教师传授知识的润滑剂。因此，教师要用自己的爱心来感化学生，经常关心、鼓励学生，向学生倾注爱心，注意转变教师的多重角色，与学生建立平等和谐的合作关系。无论是对优等生还是后进生都要尊重他们的人格，对学生做到一视同仁。尤其对后进生的态度，要特别慎重，要“动之以情”，切忌冷嘲热讽，而应多给一些赞扬、鼓励。教师耐心细致的育人精神会产生潜移默化的效果，使他们从内心产生对教师的好感、敬爱和信赖，从而师生之间产生情感共鸣，在师生之间架起持久的情感桥梁。这种融洽的师生关系可以点燃学生学习英语的热情之火，激发出浓厚的学习兴趣。

二、创造良好课堂教学情景，培养学习兴趣

初中生的年龄特征决定了其好奇多问，情绪多变，模仿性强等特征。从心理上讲，构成初中生学习动机的成份是多种多样的，其中最直接最主要的成份是学习兴趣。所以，在初中英语教学过程中，教师要善于调动学生的积极性和主动性，促使学生处于兴致盎然，注意力集中，思维活跃的学习状态之中。为此，教师必须在课堂教学中加强多种形式的英语教学，力求创造一个具有浓郁英语气氛的课堂教学情景，使课堂教学生动活跃，别开生面。例如，我在给初一新生上第一堂课时，首先用简单的英语作了开场白：“Goodmorning，class.I am your Enghish teacher，Ill study Enghlish with you together.Ihope you study hard and make good progress…….”从学生面部表情上看，很显然，他们是听不懂的，但他们却很认真地在听。接下来，我把上述内容作了翻译，并阐述了学习英语的重要性和必要性，告诉他们学好英语，将来一定能做一个对祖国四化建设有用之才，还能当一个顶呱呱的翻译，多神气啊！顿时，课堂气氛十分活跃，学生们纷纷表示要认真学好英语。紧接着我又讲简单的日常用语，如“Good moming，stand up，sit donin，Cass beging，Cass is over.Thats the bell，Thats all youto dong，Goodbye”.下课后，他们还围着我问这问那，要我用英语讲给他们听。很自然的学生就对英语产生了一种好奇感、兴趣也油然而生。只有这样，才能使学生保持较为持久的学习兴趣，收到较好的学习效果。

三、利用小组合作的优势，激发学生学英语的兴趣

在初中英语教学中实施小组合作学习，发挥小组合作优势。遵从“快乐自学——合作探究——学生展示——教师点拨——学生反思”几个环节。这样，在一定程度上大大提高了学生动口的演讲能力和动手操作能力，也培养了学生团结协作、你追我赶、不甘落后的集体荣誉感。同时，教师在授课时既能轻松自在，又能起到画龙点睛恰当好处的作用；学生在学时由被动接受到主动参与。这样，师生的教与学之间很自然地形成了一种其乐融融的氛围，教也轻松学也快乐，何乐而不为呢？

四、运用多媒体教学，增加趣味性

在初中英语教学过程中，经常会遇到生日、看病、就餐等特殊情景，要想创设真实情景就得准备大量的实物、道具，费时又费力。但是如果运用电教媒体来展示情景对话，效果就会大不一样。色彩鲜明的人物画面，配以对话性的文字，再配以适合的音乐。如描述生日时，播放“Happy birthday”这首歌，再对重要文字进行加亮、加粗、闪烁、放大等，这样就形成了栩栩如生、鲜明灵活的教学情景，很大程度上吸引了学生们的注意力，激发了学生的学习兴趣。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。因此，合理地运用多媒体辅助教学，结合声音，动画等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲。能够使他们积极，主动参与学习。

五、课内外相结合，增加趣味

外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据 不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰，变“要我学”为“我要学”。