企业文化在技校语文教学中的渗透

李艳

【摘 要】语文是技校教学的工具学科，在培养高素质、高技能、实用型人才中发挥着重要的作用，企业之间的竞争越来越表现为文化的竞争，实行校企合作就成为办好职业教育的有效途径。

【关键词】语文；校企合作；有效途径

重视培养适应社会发展需要的实用型人才，实行校企合作一直是我校研究的重要课题之一。随着知识经济时代的发展，企业文化对企业的生存和发展的作用越来越大，企业之间的竞争越来越表现为文化的竞争。校园文化的宗旨与管理恰好与企业文化的宗旨与管理导向、凝聚等功能相吻合，培养德才兼备的人才，形成资源交换，实行校企合作就成为办好技工学校的有效途径。

语文作为学校的重要学科自然就成为对接校园文化与企业文化的重要纽带，如何在语文教学中渗透企业文化，根据目前的教学现状，提出如下几点建议：

一、重视抓基础，营造校园文化

语文课在培养高素质、高技能、实用型人才中发挥着重要的作用。教师在语文教学中要坚持实施启发式教学，充分利用语文学科中的人文性特点来提高学生听、说、读、写等综合能力。开展适合学生发展的丰富多彩的校园文化活动来营造和谐民主的教学氛围，不断的使学生在形式多样的校园文化活动中感受到独特的校园文化精神。

二、校园文化与企业文化的相互对接及重要性

语文能力的外在表现形式是感受和运用语言的能力，其内在实质则是思维能力，即分析、概括综合等能力，而这些能力又是适应现代新型企业人才所不可或缺。充分的利用这一特性，开展各式的语文活动，将企业文化逐步渗透到教学活动中，这种融合一方面学校学习了优秀的企业理念，另一方面，使学校与企业有了更多的共同语言，促使学生较早的了解企业，适应企业的需要，更好的定位自己，从而使校园文化与企业文化形成良性循环。从校园文化层面看，这样的融合，使师生的价值取向、思维方式、行为规范以及精神状态上形成了与企业相一致的目标，对学生的行为准则，价值观念、道德规范起着导向、激励和潜移默化的作用。从企业文化的层面看，这样的融合，为企业将来的发展以及成员的个人素质，集体的凝聚力与向心力，特别是企业成员之间团结一致，协作奋斗，爱岗敬业的精神，打下夯实的基础。

三、开展各式的语文活动，促进校企文化的融合及发展

语文教学要从专业培养目标的需要出发，教师在培养学生的语文能力，提高学生整体素质方面负有不可推卸的责任。

1.因材施教，激发学习兴趣

从最基础的字、词、句练起，循序渐进，围绕听、说、读、写解决字、词、句方面的问题，逐步提高学生语言运用能力。也可从诵读诗歌散文开始，这种方法虽传统但有效，能激发学生的读书兴趣，让学生在朗读过程中感受语言文字的韵律美和节奏感，从而提高学生对语言文字的敏感性，形成良好的语感。

2.教学中要逐步渗透企业新的职业能力观

新的企业职业观重视个人品质，重视人际交往、合作共事、组织规划、解决问题、创新等能力。在教学中，教师始终要把以上能力贯穿于教学中，逐步培养学生的适应能力。

3.开展与学生生活学习相关的语文实践活动，对接企业文化

通过科学设计，精心组织，使语文实践活动起到既锻炼学生语文的运用能力，又能体现语言的表达能力，还能最优的展现自己。比如组织学生办校报，采访毕业于本校的劳模和企业家，采访在技能比武中获奖的同学以及企业的师傅，将他们的事迹写成文章发表，既能让学生亲生感受到做人、做事、创业的艰辛及成功的激励，又能锻炼学生能力；还可以组织仿真的人才推荐会、招聘会等，让学生参与、自荐，体会各种文体的写法，教师要在活动中加以指导和点评，既锻炼了学生，又提高其语言表达和写作能力，学生受益颇深，其中的精神收获，既是做人的历练也是校园文化与企业文化的有效对接。

4.对学生的评价要多元化

改变单一的教材考试，要从综合考评入手，笔试、面试相结合，把平时的测评与结业考试结合起来。把学习成绩与学习态度、语文能力，行为规范、道德规范结合起来，多元的评价学生，使学生认识自己、了解自身的优缺点，明确努力方向，不断完善，使自己更加适应现代化企业的需求。

5.共建文明的校企文化

校园文化是企业文化的基础，企业文化是校园文化的升华，创建文明良好的育人环境，能使受教育者在个人行为规范上，在不知不觉中受到了良好的教育与熏陶。在企业，办公室，仓库、操作现场等地，均能看到提示用语、警告语、礼貌用语以及规章制度等。学校环境的建设也同样，大到校园，小到草坪，特别是寝室、实训室、教室等场所，一个严肃的小贴士、一句温馨的警示语，都能把校园文化体现的淋漓尽致。两种文化的相互融合，相互影响、相互熏陶，按企业的行为规范、职业道德及思维模式塑造校园，塑造自己，才能正真实现校企双赢。

参考文献：

[1]周施恩，企业文化理论与实务.北京：首都经济贸易大学出社.

[2]杜文渊，张剑.大学校园文化建设初探.商业现代化.

[3]庞少红，导入企业文化 培育校园文化.经济与社会发展.