宁夏中卫市海原县红羊乡红羊中心小学

李生东

【摘 要】小学教育虽然属于教育的初级阶段，但是对于学生的智力开发和学习能力的培养还是具有重大的影响。随着我国教育体制的改革，对学生和教师的要求也逐渐提高。尤其在小学数学方面，极其重视培养学生的创新能力。本文主要根据小学数学中如何培养创新能力展开讨论，总结出一系列的方案，旨在提高学生的综合能力。

【关键词】小学数学；教学；创新能力

时代在发展，社会在进步，培养学生的创新能力是必然趋势。从年龄上看，小学是培养创新能力的最佳时期；从学科上看，数学是开发学生动脑最具优势的学科；从教学模式上看，培养学生的创新能力是教育改革的具体体现。由此可见，在小学数学教学中培养学生的创新能力是目前教育事业的重要任务，是全面发展学生综合能力的关键环节。只有不断培养学生的创新能力，才能促进我国教育事业的发展，全面实现素质教育。

一、建立新型的师生关系

首先，良好的师生关系对教学质量具有重大作用，在教学过程中，教师与学生如果相处融洽，配合有默契，可以有效促进学生对知识的吸收和掌握程度。其次，良好的师生关系可以让学生感受到亲切感，有助于调节枯燥的课堂气氛。同时，良好的师生关系可以帮助学生集中注意力，时刻跟随教师的思维，有助于培养他们的创新能力。因此，必须要求教师积极与学生进行交流，打破传统教育思维，学会与学生建立新型的师生关系，增加学生对数学的兴趣。

二、打造轻松的课堂教学氛围

一直以来，数学都是以计算为主的学科，在课堂上，难免比较枯燥乏味。特别是对于小学生而言，他们对学习的兴趣多半靠教师的引导，自主性较差。因此，课堂教学氛围是决定学生兴趣的重要因素，这就需要教师在授课过程中，注重讲课方法，采用最能引起学生注意的方式来进行知识讲解。例如，可以采取课堂十分钟的交流时间，建议在正式进行知识讲解前，可以起到带动学生的好奇心和兴趣的作用。针对当天的内容，向学生提问，或者让他们进行讨论。

三、创设情境教学

要想有效激发学生的学习激情，就离不开情景教学。以往的教学模式都只是老师一味的讲，学生一味的做笔记，这样的教育模式只对学习自主性强的学生有作用，对学习兴趣不浓厚的学生不仅没有什么作用，反而导致学生厌烦数学，厌烦课堂，甚至对上学产生反感和排斥。创伤情景教学，就是通过制造特殊环境和引用具体实例来对知识进行讲解的过程，这种教学模式比较形象，通俗易懂，有利于学生对数学的吸收。例如对于点、线、面的讲解，可以采取学生表演的模式进行，组织几个性格比较活泼的学生在讲台上摆出点、线、面的具体形态，让其他学生清楚的看到他们的区别和特点。还要关于几何图形的学习，也可采取同样的演示方法进行讲解。情景教学既增加了课堂乐趣，也促进了师生之间的关系，让学生充分融入到课堂，不会产生枯燥的感觉。在教学过程中，学生也在不断动脑筋，有助于培养他们的创新能力。

四、改善教学方法

1.循循善诱

数学教学中，方法至关重要。尤其是对于复杂的计算题，如果不考虑学生的接受程度，就进行讲解，很容易造成学生的疑惑。在学生产生疑惑的情况下，就加大了学生思想开小差的现象或者产生厌烦的心理，这些都不利于培养学生的创新能力。注重解题方法，坚持从简单到复杂的解题步骤，对学生进行循循善诱的指导。例如，讲解加减乘除的复合应用时，可以先从最简单的加减开始：14+15=？、35—12=？，然后再分别加上乘除：14+15×2=？、35-12÷2=？，最后揉合加减乘除：14+15×2—12÷2=？。在解的适合也可以分配学习水平不同的学生上讲台解题，使各个层次的学生都感受到进步，从而既维护了他们的自信，又激发了他们的兴趣。当然，还可以在出题目上花心思，让学生自己出题目，然后给同桌的同学解题，这样就明显有助于培养他们的创新能力。

2.图文并茂

图文并茂的教学方式主要是针对学习几何相关知识的方法，由于几何图形比较抽象，全凭想象理解，对小学生具有一定难度。所以，教师在讲解有关图形特征的时候，可以充分利用图片，帮助学生理解。例如图形的对称性，教师可以在备课时准备一些非常形象的生活物品图片，指导学生理解对称性。例如人们平时配戴的眼镜、鞋、衣服等具有对称性的物品图片；在展示过程中，可以组织学生竞答活动，分组比赛，说出生活中的对称图形；在课堂结束后，可以布置学生自己搜集类似图片作为家庭作业，充分发挥他们的主动性，有助于培养创新能力。

五、结束语

小学数学做为义务教育的主要科目之一，对学生的整体成绩有着举足轻重的重要。综上所述，在小学数学教学中培养创新能力的过程比较系统化，需要教师在备课过程中制定流程清晰的教学方案，针对不同的学生开展特色教育模式，从各方面提高学生的学习能力，利用课堂的一切资源培养学生的创新能力，促进我国教育事业的发展。

参考文献：

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