高校学生党员质量现状分析与对策研究

【摘要】随着高校招生规模的扩大，高校学生党建工作只注重学生党员数量的发展，而忽视质量的保障。本研究通过对大学生党员质量现状及存在问题的调查与分析，制定出合理的提高大学生党员质量的对策，从而提高高校大学生党建工作的科学化水平。

【关键词】高校 学生党员 质量 现状 对策

【基金项目】本文系2014年辽宁省高校党建研究项目（项目编号：GXDJ2014-C101）的研究成果。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0166-024

2012年3月，习近平同志指出：“发展新党员，必须认真分析入党动机，严格掌握标准和程序，确保质量，切记‘带病入党。[1]”2013年2月中共中央文件《关于加强新形势下发展党员和党员管理工作的意见》提出了加强发展党员和党员管理工作的总体要求，要求牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，坚持解放思想、改革创新，坚持党要管党、从严治党，按照控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的总要求，不断提高发展党员和党员管理工作科学化水平[2]。

近年来，随着高等学校的逐年扩招和深入改革发展，大学生数量增多的同时，学生价值取向也日益多元化，在这样的背景下，高校党建工作者应认真调查分析目前大学生党员质量的现状，找出影响大学生党员质量的因素，并积极制定出相应的对策，保证大学生质量，从而提升高校学生党建工作的科学化水平。

一、问卷调查

本课题对辽宁省5所学校大学生党员质量进行问卷调查分析，结合90后学生的特点，全面构建高校学生党员质量保障机制。

1.对象

辽宁省内5所学校大学生党员236名，其中正式党员155名，预备党员81名。

2.调查实施过程

本课题随机抽取辽宁省5所学校大学生党员236名，分别对他们的辅导员老师和2名同班同学进行问卷调查，课题研究人员向被调查者说明问卷调查的用意和目的，并征求其同意后，指导其按照问卷填写要求认真填写问卷，问卷填写大概需要3-5分钟，填写完毕后研究人员当场收回问卷，以确保问卷的回收率和有效率。

3.数据分析

逐份核查问卷是否合格后，将数据录入电脑，建立数据库，应用软件SPSS19.0对调查结果进行统计学分析。

二、高校学生党员质量的现状分析

1.大多数学生党员入党动机端正，具备较强的党性修养，具有较强的先锋模范作用

调查结果显示，大部分学生党员经过入学后的初级党校教育后，通过递交入党申请书的形式向党组织表达了自己渴望入党的愿望，经过初、中、高三级党校的学习，他们党的理论知识水平有了很大提升，具备正确的入党动机，有坚定的共产主义政治信念；能经常参加学校党组织的各项活动，关心时事政治，能定期以口头和书面的形式向党组织汇报思想，具有较好的的党性修养，有坚定的政治立场和较鲜明的政治态度，有较强的政治敏感性；尊师敬长，有较强的集体观念和团队意识，乐于帮助有困难的同学，有较好的群众基础，在个人利益和集体利益发生冲突时，能顾全大局，先人后己，以集体利益为重，有较强的奉献意识和牺牲精神。在学习中，他们有明确的学习目标和端正的学习态度，学习刻苦努力，成绩优良。工作中，他们有较强的责任心和较强的工作能力，能积极帮助老师管理班级各项事务，并及时反馈同学思想动态和情况，提出合理的解决建议；能积极带领同学参加社会实践活动，具有较强的沟通协调能力。

2.部分学生党员入党动机功利色彩较浓，党性修养有待提高，先进性意识较差，政治敏感性较弱，模范作用不明显

随着高校逐年扩大招生，就业问题凸显，受社会和经济转型及消极网络舆论的影响，大学生的价值观日趋多元化，部分学生入党动机功利色彩较浓，现实性较强，政治信仰模糊，对党缺乏深入理解和认识；有的学生党员将入党视为荣誉或向他人炫耀的资本，有的学生入党是为提高就业竞争力增添砝码。他们一般学习成绩较好，仅将党员视为另一种身份，一旦入党后，工作即变得被动，不愿承担工作任务，这类学生党员往往将个人利益或自身发展放在首位，缺乏奉献意识和牺牲精神，面对复杂的国内外形势，他们思想容易动摇，政治立场不坚定，政治态度不鲜明，缺乏政治敏感性和鉴别能力，容易被社会上的不良舆论和消极氛围所干扰。

3.部分学生党员入党动机模糊，盲目从众，政治立场不坚定，学习和工作容易懈怠

部分學生党员不清楚自己为什么入党，对党的认识模糊，看其他同学入党自己便申请入党，怕自己掉队，跟不上形势；有的学生是在家长的要求和劝说下入党，并不是自己的主观愿望，仅仅是为了不让家人失望。这类学生缺乏党的理论知识，政治立场不坚定，容易人云亦云，缺乏主见和独立的思维能力，入党前后言行举止明显反差，不能正确处理工作和学习的关系[3]，学习工作缺乏主动性，对自己要求不严格，容易出现懈怠情绪，无服务意识和奉献精神，先锋模范作用差。

三、影响大学生党员质量的因素分析

1.高校党员发展只注重学习成绩，轻视思想政治素养

目前，各高校仍然将学习成绩作为发展学生党员的首要考察要素，而忽视了对思想政治素养和学生综合素质的综合考察。因此，部分学生认为只要学习成绩好才能入党，学习不好，有政治信仰和共产主义信念也无济于事。可见，由于相关教师和党组织发展党员过程中的“成绩论”，误使部分学生对入党产生了错误的看法，甚至阻碍了学生对党的政治信仰和追求。

2.发展学生党员环节不严谨，个别环节过于形式化

部分高校发展学生党员的程序不符合规范，个别环节趋于形式化，如：部分团支部推优工作不符合要求，并未按照民主、公正和公开的原则执行；部分党支部不能充分征求群众意见，有的过于形式化，仅为了应付上级党组织检查草草了事；个别毕业班辅导员为了增强就业竞争力，在临近毕业时搞突击发展，填补审查材料，因为时间紧迫，省略发展环节，流于形式的现象较多；个别组织和老师在发展低年级党员时，由于正式党员少，存在介绍人不认识或不熟悉发展对象的现象，为了应付检查填写表格和介绍人意见，并未起到对发展对象培养教育的作用，忽视了党员发展程序的严肃性。

3.高校缺乏对学生党员入党后的继续教育

目前，各高校都比较重视学生入党前的培训，而入党后学生党员对相关党的理论知识，党的政策文件的学习主要靠自学完成，高校缺乏对学生党员入党后的继续教育过程，对学生党员的培训缺乏长效机制，因此，学生入党前后存在较大反差，党性修养不强，政治理论学习的教育未跟上是其原因之一。

四、提高大学生党员质量的对策分析

1.高校应将政治标准视为大学生入党的首要条件

高校党委应根据高校自身实际和人才成长规律，严格按照党章规定的党员标准，始终把政治标准作为发展学生党员的首要标准，把综合素质作为发展学生党员的重要考察内容，严格工作程序，尤其要重点把握学生党员发展的组织程序和关键环节，确保党员发展工作规范有序[4]。高校首先应从新生入学后即对学生开展初级党校班的学习，对学生进行入党前的启蒙教育，使学生对党的性质、纲领、宗旨、政策有所认知，帮助学生树立共产主义理想信念，将中国共产党作为自己的政治信仰，通过讲解优秀共产党员先进事迹使学生感受共产党员的奉献服务意识和牺牲精神，激发学生的政治热情，吸引优秀大学生主动向党组织靠拢。党支部和培养人要注重对学生思想状况的考察，将思想政治素养作为发展学生党员的首要条件。其次，将综合素质高，入党愿望积极迫切的学生骨干列为积极分子，进一步培养考察，观察他们的思想动态，工作热情，为同学服务的意识和是否具有奉献精神，通过开展中级党校班进一步加强学生党的理论知识学习，端正入党动机，加强共产主义信念教育。再次，将积极分子中政治态度坚定，有坚定入党信念的学生作为发展对象重点考察，通过高级党校班的学习，进一步开展理想信念教育，增强学生党性修养，提高政治理论水平以及对时事政治的敏感性和鉴别能力。

2.严格落实党员发展制度

目前，各高校党委都针对本校实际，制定了严格的学生党员发展工作制度体系，然而在个别党总支或党支部具体工作中，存在落实不到位的现象。保证大学生党员质量，制度落实是关键，各高校在建立学生党员发展工作制度体系的同时，要定期组织各党总支和党支部集中培训，讲解学生党员发展程序的实施步骤及易出现问题的环节，使每位学生党建工作者熟悉党员发展流程。除此之外，各高校党委还应制定相关落实制度规范，如：共青团推优程序制度，入党介绍人责任制度，征求党内外群众意见制度等，约束相关组织和人员的行为，确保各项工作得以准确落实。

3.深化学生党员培养教育的长效机制

高校应加强学生入党后的党性教育，经常開展党的基本理论知识及政策文件学习，针对国内外时事及社会热点问题开展教育讨论会，通过理论教授、先进事迹宣讲、影视欣赏、社会实践等丰富的教育形式开展教育培训，使大学生更容易将理论内容与实际相结合，从而进一步增强党性修养。

参考文献：

[1]习近平.扎实做好保持党的纯洁性各项工作[J].求是，2012（6）：3-5.

[2]中共中央办公厅.关于加强新形势下发展党员和党员管理工作的意见[Z].中办发[2013]4号文件，2013年2月.

[3]汪风易.构建大学生党员质量保障体系的设想[J].绍兴文理学院学报，2011（31）：41.

[4]季凌燕.新形势下构建高校学生党员质量保障体系的思考[J]. 文教资料，2013（28）：90.

作者简介：

张蕊（1982-），女，汉族，辽宁沈阳人，沈阳医学院护理学院，硕士，讲师。