微信平台在高校英语教学中的应用研究

【摘要】微信是当下移动终端最流行的交流平台之一。本文在简要阐述微信平台概念、发展以及特点基础上，从促进自助学习，帮助学生解决问题、促进学生交流等方面探讨了微信平台在大学英语重点具体应用，最后围绕微信平台对高校英语教学的作用展开分析。通过研究微信平台在高校英语教学中的应用研究这一论题，希望可以发挥微信平台在英语教学中的重要作用，提升教学效果和学生学习成效。

【关键词】微信 高校 英语教学 应用

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0080-02

微信是一种全新的交流方式，为推进大学英语网络化教育提供了新机遇。微信凭借语音发送、即时互动、更新快、回复快、移动即时通信等特点，改变了人与人之间的沟通方式，成为一种热门的手持设备沟通方式。如今，越来越多的人开始使用微信平台进行交流与互动。新形势下，将微信平台应用于大学英语教学不仅可以有效地改善學习氛围，分享与交流学习经验，还可以有效地拓展学习空间和时间，对提升大学英语教学质量具有重要现实意义。

1.微信平台的发展及特点

1.1微信平台概述

微信是由腾讯公司于2011年开发的免费社交软件，将其安装于职能客户端就可以和用户进行即时通讯。微信程序提供了多种功能，包括文字发送、图片发送、视频发送、语音对讲等。使用微信时，如果想添加好友，可以使用扫一扫，摇一摇等功能，或者搜索附近的人，还可以输入好友的手机号、微信号等。同时，微信上有很多公众平台，用户通过关注公众号后就可以浏览其发布的内容。在发现有趣的新闻或者事件时，可以将其分享到朋友圈，进行共享信息；也可以建立微信群和朋友群聊；同时还可以开通私信功能，进行更为安全、私密的交流。

在英语教学中，如能引入学生喜欢的学习和交流方式，设计出以微信为工具的英语教学模式更好地对学生进行引导和监督，学生则会更加热爱英语学习，英语教学改革也会走向成功。

1.2微信平台的特点

第一，便捷性。使用微信的门槛低，任何人都可以用QQ号或者手机号注册微信，然后登陆。微信的整个使用过程都免费，还有很多附加功能可以选择使用。也可以关注一些自己喜欢的公众号，浏览喜欢的信息。微信为学生带来了很多便利，高职学生没有收入来源，而使用微信为他们的生活和学习增添了不少乐趣。

第二，丰富性。利用微信软件可以发布或者传送很多丰富的多媒体信息，包括文字、图片、语音和视频等附件，还可以分享网络上看到的新闻咨询等。

第三，精准性。我们可以对微信公众账号按照地域对其分组，利用后台程序就能将特定的信息精准地发送到不同分组用户手中。

第四，实时性。将微信中的文字、图片、语音和视频等多媒体信息进行整理和归纳。当微信用户之间进行日常交流时，就可以将整理的素材随意地运用。

2.微信平台在高校英语教学中的具体应用

使用传统的外语教学模式，教师教学时间较少，而课堂的信息量又较大。而学生又有其它很多课程需要学习，这样教师与学生之间的交流时间就相对较少，学生的学习较为被动。而借助“微信”这一工具，可以很好地改善这些现象。具体做法有：

2.1借助微信平台实现自主学习

学生可以将英语相关的信息发布到朋友圈，与人分享或讨论。看到有关英语学习的重难点、学习方法、语法知识、常用单词表等，可以将其分享到朋友圈，与同学之间共享信息。学生利用网络，可以搜集到大量有用的英语语言学习方法、英语难点词汇、相似的知识点等，这都可以为学生学习新知识提供帮助。在发布日志时，为学生制定一个标准，尽量避免重复发布，这样学生就会对已发布的信息进行对比，这在一定程度上提高了学生的阅读量。而在日志的分享与转载过程中，学生的语法和词汇量得到提高。当学生在进行英文写作时，水平也会由此而提高，能力得到锻炼，由此也达到了语言教学的目的。所以说，这是一种综合性的学习活动。

学生在网络上浏览到精彩的音频或者视频时，可以直接将网址或者网页进行分享，并能从中提高自己的听力。通过，学生通过转载或者回复分享的学习资料，更加提高了自己学习的积极性，听说读写能力得到锻炼，学习兴趣有所提高。

2.2 借助微信群增进英语学习交流

建立微信群，辅助英语语言的学习，具体作用表现为以下三种：

第一，以班级为单位，教师建立统一的学生微信群。在群内发表一个英文话题，让学生结合自己的英语知识，用英语进行讨论，或者发表自己的看法。学生也可以在群里提出自己不懂的问题，由教师为其解答。而对于在讨论时遇到的不懂的问题，教师也可以在群里为学生解答。而学生和老师有些疑问或者难以解答之处，则可以上网查询后再在群里讨论，增强了知识的正确性，提高了学生的积极性。

第二，学生自己选择成员建立其微信群，然后相互监督和学习，相互鼓励和促进。当碰到难题时，共同查找并解决，达到共同进步的目的。

第三，对于课堂布置的任务，学生也可以建立微信群进行探讨，通过小组演讲等方式完成作业。例如高校的大学生所选的专业课不同，小组成员之间经常缺少当面交流的时间，而通过建立微信群，则可以随时随地讨论学习内容，再等见面时整理材料。

2.3借助微信语音功能和私信功能及时解疑

私信微信的推广，为学生学习英语提供了很多便利，为学生解答学习难题带来了很多帮助。学生在课堂、网络和微信群的讨论等多个英语学习过程中都不可避免地会碰到很多问题，而利用微信语音功能和私信功能，就可以随时向老师请教。通过这种方式，师生之间的交流也会增多，也解决了课堂交流时间少这一弊端。这种学习方式既为学生答疑解惑，又将学习范围扩展到了课堂外，提高了学生的学习兴趣和学习激情。同时，师生利用微信的互动，彼此之间交流增多，感情更深，更加信任和了解对方，从而极大地促进了课堂效率的提高和教学水平的改善。

2.4自助添加公眾号，拓展英语相关兴趣

学生利用微信可以寻找自己感兴趣的学习内容和喜欢的多媒体资源来学习英语。目前，微信上有很多英语学习的公众号，选择搜索公众号并输入如“英语GOGOGO”、“CCTV.com英语台”、“英语周报”等进行关注，就能看到其发布的不定期的文章、视频、新闻等英语资源。学生在完成教师布置的学习作业时，可以在公众号中查找有用的参考资料。在这样的教学氛围下，学生变成了建构主义学习中的主体，而教师则扮演着信息提供者的身份。

3.高校英语教学中应用微信平台的作用分析

首先，学生使用微信软件的过程是免费的，这可以减少他们的经济支出。而且微信的使用方便，操作简单，容易上手。教师和学生在利用微信进行互动交流时，不受时间、地点的约束，极大地方便了教学过程的展开。学生通过朋友圈或公众号分享的信息，可以学习到更多的知识。利用微信，学生可以更方便地向教师请教问题，而教师也可以随时对学生的疑问进行回复和解答。

其次，由于传统的课堂教学时间和地点都受到限制，学生的学习较为被动，由此也降低了学生学习的积极性，难以培养其英语学习的兴趣。面对教师提出的问题，有些学生因为害怕答错而不愿意回答。还有些学生可能会由于性格内向而不好意思回答。所以，呆板的课堂教学埋没了学生学习的潜能，英语课堂教学的改革应当注意到这一问题。所以，建设教室课堂之外的第二课堂显得格外重要。而第二课堂的展开就要使用到各种多媒体资源或者信息技术，而微信恰好具备了这一功能。师生之间通过微信进行交流互动，没有面对面的紧张感，使学生的学习更加放松。在微信交流中，有些不敢回答问题的学生就会变得更为积极，敢于提出自己的问题和老师进行探讨，从而使英语的学习变得更有活力，推动了学生语言能力的提高。现在，很多大学课堂中师生缺少互动交流，而微信的使用可以弥补这一缺陷。实际结果也证明，教师与学生，或者同学相互之间，通过微信交流，感情得到了增进，学习积极性得到了提高。

再次，在微信平台上，具有大量的网络学习资源。这些文字、图片、视频等多媒体信息为学生提供了广阔的英语学习空间，也能提高他们的学习兴趣。通过微信软件中的语音对讲功能，可以很好地锻炼学生的口语和听力，加强了英语语言的实际应用，提高了学生的语言交流能力。

最后，使用微信可以激发学生学习的热情，使其学习变得更为主动。在学生使用微信学习的开始阶段，教师可以强制要求学生定期在朋友圈中发布英语学习的日志，让学生相互间进行评论和回复，并在后台监督和指导。当学生养成良好的学习习惯后，再对其放松管理，改为鼓励的方式来培养他们学习的积极性。教师也可以不定期评选学生发布的优秀日志，对学生进行适当的奖励，促进提高其利用微信学习的主动性。

教师也可以将学习作业发布在微信群里或者朋友圈，并规定学生在指定的地方和一定的时间内回复和评论，培养学生形成英语学习的习惯。或者教师可以发布中文或者英文的短文，让学生进行翻译比赛，然后评比出优秀的翻译作品。这种教学方法既节约了课堂时间，又提高了学生学习的兴趣，也锻炼了学生的语言能力。

4.结语

越来越多的教育者已经认识到移动教学手段所发挥的巨大作用，所以在将来的大学英语改革中，使用微信进行教学会成为一种流行的教学方式。多媒体资源和网络技术的出现，使得英语学习不再受到时间和空间的限制，这也在一定程度上为学生提供了更为广阔的学习空间。因此，将微信工具引入到大学英语教学中，将会成为未来教学发展中的必然趋势和重要手段。

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作者简介：

黎瑛（1979年5月-），女，海南三亚人，硕士学位，英语讲师，研究方向：英语教学。