浅析中学语文教学现状及应对策略

何允江

【摘 要】

语文学科是一门最基础的学科，随着新课改的不断深入，中学语文教学模式也在不断地改变着。语文学科的教学不同于其它学科，教学目的不仅仅是让学生学会新知识，而且也是教师与学生情感交流的重要途径。但是，从目前的中学语文教学情况来看，还存在着许许多多的问题，本文针对当前的中学语文教学中存在的问题，探讨了一些解决方法和应对措施。

【关键词】

中学语文 教学现状 应对策略

语文作为一门最基础的学科，我们从小学开始就在学习语文课程，从字到词，再到句子、段落和文章，语文学习是一个循序渐进的过程，这也充分说明了语文在学习的重要性。然而在应试教育的强压下，到了中学阶段的学生都面临着升学的压力，这使得被用到语文学习上的时间越来越少，学生没有了学习语文的时间，语文教师也失去了对教学的热情和积极性。再加上网络信息技术的普及，人与人之间的话语交流越来越少，从而导致很多学生性格内向，不愿意和别人交流，从另一个角度来看，这也是语文教学上的失败。因此，很多学者、教育人士以及社会各界纷纷对这种现象进行了讨论。

一、中学语文教学现状及存在问题

（一）传统教学观念难以根除。语文作为一门语言类学科，需要学生在学习过程中去感悟和体验，然而传统的教学观念对语文学科的本质定义有偏差，只是一味地将概念式的结论和结果灌输给学生，面向的是考试考点，而没有在学生脑海中建立起一个完整的学科体系，忽略了學生主观能动性的培养，学生由于缺乏自身的感悟和体验，很难对语文学科产生学习兴趣。

（二）教学方法死板，缺乏灵活性。目前使用最多的还是传统的语文教学模式，教师过分依赖教辅用书，在课前就做了充分的教案准备，并在课堂上严格按照教案的流程来进行，这使得原本内容丰富的教材内容变得空洞无味，课堂气氛也会比较沉闷，根本就没有趣味性。这种死板的教学模式已经不能满足新课改要求下的中学语文教学，新课改提倡的是学习自主式和合作探究式，然而也有教师生怕学生学到的东西太少，从而抓紧课堂时间进行讲解灌输，没有发挥出学生的主动性，这种教学方式下的教学效果往往也是不尽人意的。

（三）作文课指导空洞。众所周知，作文课是语文学习中的一大重点，同时也是语文教学中的难点所在，怎样才能让学生写出水平较高的作文，这是语文教师应该思考的问题。作文课重在指导，然而，教师在课堂上讲解各类文体的写法、固定格式和文章中心思想，框架性的指导是比较空洞的，而且有了太多的限制性，学生完全按照老师给出的框架，把自己的内容“填”进去就构成了一篇文章，虽然主题明确，结构完整，但是作文的内容却空洞乏味。我们应该认真思考出现这种情况的原因，一般来说，学生阅历较浅，生活经验不足，很难在作文中表达出对于生活的感悟，完全是凭借自身的想象力来完成作文，这样的作文内容上自然就会很空洞，缺少时间活动的他们，很难写出对实际生活的感悟。

二、初中语文教学问题的应对策略

（一）改进课堂教学方法。课堂教学是传授知识的最直接途径，把握好课堂教学，能让语文教学达到事半功倍的教学效果。传统的教学方式已经不能适应目前的课堂教学了，因此，我们要根据新课标的要求，对教学方法进行改进，培养学生对于语文学习的兴趣。例如，教师可以采用情景教学模式进行课堂教学，所谓情景教学模式，指的就是在课堂教学中营造与课文内容相关的课堂氛围，借助多媒体等手段，为学生营造出一个听觉或者视觉上的教学情景。或者设计与课文内容相关的游戏环节，让每位学生都参与进来，激发学生课堂学习的积极性和主观能动性，提高课堂教学的质量。

（二）注重理论与实践相结合的指导方式。语文教学不能像其它的理科类学科，要注重学生的感悟和体会，在语文课堂指导中，要把理论知识和实践结合起来，让学生充分发挥想象力，并且结合自身体会，这样会大大提高语文教学的质量。在作文课的指导中，要让学生联系自己的实践体会，教师要能把学生引进生活，让学生去发现生活，感受生活，用自己生活中的实践感受去写作文，这样，学生写出来的作文才会更加实际，源于生活，且高于生活。

（三）建立平等师生关系。师生关系也是影响语文课堂教学效率的一个因素，应该营造出一个轻松、融洽的师生关系，这样不仅有利于教学活动的开展，对于增进学生与教师之间的关系也是有促进作用的。学生是课堂教学中的主体，而教师作为课堂教学的引导者，必须与学生建立平等关系，而不是让学生产生惧怕心理，平等融洽的师生关系，能够在很大程度上激发学生独立思考和自主学习的激情，遇到不明白的问题，敢于和老师进行探讨交流，学生可以把老师当做朋友，跟教师进行互动、交流、探讨，更容易提高学生课堂学习的积极性，平等的师生关系也有利于学生与教师达成共同学习的氛围。

【结 语】

总之，我们一定要重视中学语文教学中出现的种种问题，加强教师之间的相互交流与学习，找出更多、更好的方法来应对语文教学中出现的各种问题，同时改进自身的教学方法，充分激发学生在语文学习上的积极性，把传统的教学模式变得灵活有用，培养学生的自主能动性，提高中学语文教学的教学质量。

【参考文献】

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