中等职业学校教学方法改革探讨

江国祥

摘 要：中职学校的生源素质逐年下降，学生没有养成良好的学习习惯，对学习有抵触心理。本文通过分析提出，要找到问题的根源，更新教育观念，创新教学方法，因材施教，对学生进行正确的引导，以切实培养学生的创新精神和实践能力，最终使学生成为合格的实用型、技能型人才。

关键词：中职学校 教学改革 探讨

职业教育的目的就是要根据社会、市场对人才的不同要求，做到因材施教，促进个性发展，使每位学生都成为技能人才，成为对社会有用的人。研究中等职业教育现代教学方法，就是要全面提高学生综合素质、把学生培养成为具有创新精神的实用型、技能型合格人才。这就要求广大教师要树立现代化的职业教育理念，创新教学方法， 针对学生的特点，找到影响学生学习的问题根源，对他们进行正确的引导。

一、引导学生树立正确的学习动机，激发学生学习兴趣

中职学生因为对所学知识和今后自己所要从事的工作没有正确的认识，学习目的不够明确，因而导致没有动机或动机不明确。在教学改革中，教师要不断引导学生深入了解学习目的和性质、未来的职业走向，使学生形成正确的学习动机，指导学生克服学习过程中的困难，激起学生强大的学习动力和积极的探索热情，乐于深入钻研问题，从而主动去掌握所学知识并力争解决问题。

二、强化实验教学环节，提高学生思维能力和创新能力

中等职业学校的教学提倡学生在教学实习、试验活动中学习知识，掌握相应的技能和方法，在探究中学会表达与交流，从具体实践中体验乐趣，养成良好的学习习惯。在实践教学中老师可把一些演示实验改为边讲边实验，在实验教学中对实验进行设计和改进，调整试验方法，充分发挥实验课的探究功能。学生在教师指导下亲自动手做实验，可以充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，逐步培养科学精神、探索精神、提高思维能力、观察能力和创新能力，把理论落到实处，让学生在自己动手操作的过程中将理论知识转化为专业实践能力，使他们掌握扎实的基本功。

三、钻研教材，结合专业需要大胆取舍，因材施教

中等职业教育面对的专业特别广泛，学生对专业知识和基本技能的需求也有很大差异，因此教材的选择也应结合现在中职学校学生的具体特点，贴近学生实际、贴近岗位需求、贴近职业环境，要紧密联系经济体制、经济结构及社会发展领域的变革，改造传统的学科化教材，突出职教教材的技能特色，对一些章节的内容进行大胆取舍。教材内容应简化，实用性应加强。在课程内容上，要源于生活，走向社会，展望高新技术，渗透人文精神，并且随着时代的发展而变化，进一步适应中职生的学习特点。

四、教师要提高自身的综合素质，转变角色，应用现代化教学手段，设计问题情境，激发学生的求知欲

教学需要教师多才多艺，不仅要有广博的知识面，还要不断接受新知识。教师应借助自己丰富的教学经验和文学素养，以教学内容为素材，充分利用多媒体等现代教学设备和网络资源，采用发散思维、设置情境模式等生动和富有感染力的适应学生心理特征的授课方法，吸引学生的注意力。

教师在授课过程中应该以学生为主体，要结合学生的实际情况，创造一个形成师生交往、积极互动、宽容、引人入胜的课堂气氛，提高学生的学习兴趣，使之产生新奇感，集中注意力，最终实现学生的自主学习。教师在教学中提出新颖并且具有吸引力的问题，用富有艺术的讲授巧妙地把枯燥无味的东西变为津津有味的东西，从而激发学生强烈的学习兴趣和求知欲，最终产生良好的教学效果。

五、注重培养师生之情、开发学生的创造性

教育不仅是教学生认知的过程，更是培养学生情感意志的过程，所以情感是教学中的灵魂。我们的学生大部分来自农村或牧区，远离父母的关爱，更需要老师的爱护与关心。教师热爱学生，在心理上与学生拉近距离，就容易得到学生的认可，从而学生乐于接受该教师的教育，激发起更高的学习热情，提高学习的效率。

总之，职业教学方法的改革要从多方面着手，既要强调科学性，也要重视艺术性。教师要以提高课堂教学的效率为基础，以教学方法改革为重要途径，不断地探索和实践，使中等职业学校的教学机制逐步完善。

参考文献：

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[4]贺乐凡.现代教育原理[M].北京：北京科学出版社，1999.

[5]刘显国.课堂提问的艺术[M].天津：天津人民出版社，1997.

（作者单位：内蒙古扎兰屯农牧学校）