数学教学中学习兴趣的激发及培养

李红梅

摘 要：兴趣是学习的最强动力，要想教好数学，必须懂得如何激发和培养学生在学习过程中的兴趣。激发学生的学习兴趣，才能让他们思维活跃，思考方式积极有效，才能够取得事半功倍的效果。数学课的教学内容一般比较枯燥、抽象，学生理解起来有些困难，很难产生兴趣。所以，教师应采取灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣。

关键词：数学;兴趣;激发;培养

中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）07-0093-01

一、使用具体形象的语言

数学是一门比较抽象的学科，好多内容学生很难理解，如果只是照本宣科只能增加学生的学习负担，使他们对数学学习丧失信心。所以，老师在数学教学过程中，要多采用具体形象的语言，方便学生想象和思考;要多结合具体的事物，方便学生理解教学内容;要多用有趣的小故事穿插在教学之中，激发学生的兴趣。例如，在上“平行四边形面积”一课时，可以引入如下情景：邻居家有块长方形的耕田，而你家有块平行四边形的耕田。有一天邻居家想和你家调换一下耕地，如何判断你家会不会吃亏？此时，学生肯定会想到计算面积进行比较。于是，问题来了：长方形的面积等于长×宽，平行四边形的面积也等于相邻两边的乘积吗？因为涉及“自己家”的耕地，为了不吃亏，学生肯定会积极思考。兴趣来了，学习的动力就足了，所学的知识也就印象深刻了。

二、使用多媒体教学

在数学教学过程中，老师单单提高语言表达能力还是不够的，不能够完美地解决数学知识的抽象性问题，所以，还要引进更加直观的教学手段——多媒体教学。多媒体教学相对来说更加直观，它能够更好地说明问题，帮助学生理解问题。多媒体教学可以调动学生的积极性，模糊的事物可以直观化，抽象的东西可以具体化。例如，在上几何图形的几何特征一课时，有些图形只靠单纯的语言表达很难让学生想象出来，学生无法理解所学习的知识。而采用多媒体教学，可以全方位地演示出整个图形，便于学生观察和理解。学生能够听懂、看懂，学习自然会有兴趣。

三、采用生活化教学

数学涉及的范围很广，几乎涉及社会生活的各个方面。因此，我们可以很容易地从生活中找到大量的学习素材。数学给学生的感觉往往是抽象、枯燥、深不可测的，而生活是具体、形象的。数学源于生活，生活中处处有数学。教师要采用适当的教学方式，让学生发现数学知识与生活的密切联系，让他们充分体验数学知识产生的生活背景，这样学生就可以理解为什么要学习数学，就能更深刻地领会知识。教师教学过程中，要尽量为学生创造真实的问题情境，唤醒他们的思考欲望，使他们体验到使用数学方法解决具体生活问题的快乐。例如，在学习相似三角形时，教师可以提问“要想测量咱们学校教学楼的高度有什么好方法？”学生一定会积极主动地想各种办法。这时，可以给学生播放动画片《蓝猫淘气三千问》中有关测量电视塔高度的视频，引导学生正确地思考问题。此时，学生学习兴趣很浓，教师顺势讲解相似三角形的相关知识，解决测量教学楼的问题。把生活融入教学，可以更好地激发学生的兴趣。

四、多让学生动手实践

有的学生好动好玩，自控能力较差，注意力集中的时间较短。与其费尽心思让他们安静听课，集中注意力听课，不如利用这一特点，多组织一些实践活动，调动学生的积极性，引导他们动手动脑，多学多说，自己探索学习，使学生能够举一反三，能够在数学学习过程中发现规律，掌握规律。教学过程中，教师要组织学生进行实践，充分调动他们的各种感官，让学生充分感知所学的知识。例如，在相似三角形知识讲解的过程中，带领学生一起到操场进行实际的测量活动，让学生亲自动手把所学的知识运用到实际生活中。活动结束后，总结整理学生的测量成果，分析讲解有代表性的问题，并让学生思考相似三角形在生活中的其他应用。通过这种“生活+实践”的方式，学生对相关问题的理解和印象会极其深刻，这不仅可以提高学生学习数学的兴趣，还能够培养学生的动手实践能力。

五、增加练习种类

要想牢固地掌握所学的知识，勤加练习是必要的，尤其是数学这类学科，多进行练习是必不可少的。通过练习，学生可以学会新技能，掌握新知识，能够发展创新思维，老师可以了解学生对新知识的掌握程度，方便安排相关的教学工作。考虑到学生个体间的差异性以及对知识的掌握程度不同，课堂练习应形式多样，以激发学生思考的积极性，保持集中的注意力。课堂练习要使学得快的同学成绩有所提高的同时，也让学得慢的同学不感到吃力，能跟上教学步伐。因此，教师在设计随堂练习时，要充分考虑班上每一个学生的需求，设计多层次、多样化、难度有层次的习题。教师还可以在随堂练习中安排小竞赛，奖励答题快、正确率高、有进步的学生，鼓励相对较慢的学生。这样，学得快的学生为了保持成绩，课下会不断练习，学得慢的同学为了获得奖励也会不断练习，促进他们对知识的掌握。

数学教学有自己的特点，小学教学也有自己的特点。教师要善于发现这些特点，利用好这些特点，采用正确的方式培养学生的兴趣，引导学生学好数学。教师要让学生感受到数学学习的快乐，多与学生进行交流和互动，激发学生学习的热情，让他们每一个人都积极地参与数学教学，提高教学效率。

参考文献：

[1]朱超.如何培养小学数学学习兴趣和数学思维[J].快乐阅读，2012（08）.

[2]陈彩云.浅谈小学数学学习兴趣的培养[J].数学大世界，2011（12）.