基于B/S结构的高职人才培养评价机制抽样系统设计与实现

赵红霞 王建

摘  要： 完善高职人才培养评价机制是发展高职教育的有效手段，“点线面体”立体型高职人才培养评价机制是对高职人才培养模式的创新和探索。介绍了基于B/S结构的“点线面体”立体型高职人才培养评价机制抽样系统的设计与实现，阐述了随机选取学生进行考核的分层抽样功能模块，总结了系统的实际应用。

关键词： 高职人才培养; 评价机制; 点线面体; 抽样系统

中图分类号：TP391.1          文献标志码：A     文章编号：1006-8228（2015）07-72-03

Design and implementation of sampling system for personnel training

evaluation mechanism based on B/S structure

Zhao Hongxia， Wang Jian

（Yuncheng vocational and technical college， Yuncheng， Shanxi 044000， China）

Abstract： The improvement of higher vocational talents training evaluation mechanism is the effective means for the development of Higher Vocational Education. "Point line surface body" Stereoscopic higher vocational talents training evaluation mechanism is a innovation and exploration mode for the cultivation of Higher Vocational talents. This paper introduces a sampling system based on B/S structure for the "point line surface body" Stereoscopic higher vocational talents training evaluation mechanism， describes a random stratified sample of students' evaluation function module， and the practical application of the system are summarized.

Key words： talent cultivation; higher vocational colleges; evaluation mechanism; sampling system

0 引言

在学院“学一门课程，掌握一点本事，会干一样活”的目标下，以学生能力培养为主线，教师在课程中引入项目教学，构建课程标准和制定考核方案。如何检验学生是否达到本课程所需的能力要求，学院和系部组织相应的考核小组对学生进行抽样考核，来验证教学效果以督促教师能更好的教学、学生能真正的学到东西。

本文介绍基于B/S结构的“点线面体”立体型高职人才培养评价机制[1]抽样系统的设计和实现，该系统包含九个功能模块，本文详述了分层抽样功能模块。分层抽样是根据特定的参数对学生进行分层，在每个层中随机选择一定数量的学生，对所抽到的学生根据该门课程考核技能难度（低、中、高）进行相应的考核，最后验证考核成果。

1 功能设计

“点线面体”立体型高职人才培养评价机制抽样系统包含九大功能模块[3-5]，将全院的学生信息包含在内，具体为会员管理模块，专业管理模块，班级管理模块，学生管理模块，教师管理模块，课程管理模块，成绩管理模块，参数管理模块，分层抽样功能模块。如图1所示。各功能模块介绍如下。

[“点线面体”立体型高职人才培养评价机制抽样系统][会员管理][专业管理][班级管理][学生管理][教师管理][课程管理][成绩管理][参数管理][分层抽样]

图1  抽样系统模块介绍

会员管理：主要实现①对管理员设置权限，防止非法用户登录，保护系统安全;②修改会员个人信息;③超级管理员可以添加会员、删除和修改会员。

专业管理：主要实现对学院所有的专业进行添加、删除、修改和查看。

班级管理：针对每个专业添加相应的班级信息，管理员可对班级信息进行修改和删除。

学生管理：主要根据所在的班级添加学生信息，学生信息是抽样系统的关键，学生信息包括性别，是否学生干部，是否取得奖学金/助学金，是否参加社团，家庭背景情况，是否参加校内外社会实践，学生以前所学属于文/理科，入学年份，入学成绩等等。

教师管理：主要根据所属专业添加教师信息，实现对教师信息的查看、删除和修改等功能。

课程管理：主要根据所选专业进行添加课程，实现对课程信息的查看，删除和修改等功能。

成绩管理：选择学生所属专业-班级-课程-代课教师进行成绩录入，实现对学生成绩信息的查看、删除和修改等功能。

参数管理：主要针对学生信息及其成绩进行对应的参数设置，在抽样系统中可以动态的调控所选学生的各项因素的比例。

分层抽样：分层抽样是本系统的核心，具体功能在下一节详细介绍。

2 分层抽样

分层抽样主要实现参数选取-选择学生信息-分层数据设置-查看分层结果-抽样选取满足条件的学生。

2.1 设置参数选取

根据抽样模型y=β0+β1x1+β2+β3x3+β4x4+β5x5+β6x6+β7x7+β8x8+β9x9[2]，学生信息分布在考核中所占的比重不同，动态设置学生信息及其成绩的控制参数，如图2所示。在分层抽样开始前根据学生情况选择合适的参数。学生是否为学生干部的系数为0.069，是否参加社团的系数为0.0623，是否有奖学金/助学金的系数为0.14，本课成绩0.518，是否城镇户口占0.0417，是否参加社会实践为0.0417，入学成绩占0.0029，文理科占0.054，性别占0.013，整体调控参数为19.2。根据参数和学生信息表数据进行计算，得到评价值y，对评价值y进行分层选取。

图2  参数设置

2.2 选择学生信息

学生信息包括所在的专业、班级、所要考察的课程、代课教师和入学年份。主要实现方式是将学生表、课程表、班级表、专业表和教师表连接获得有关的学生信息，将学生信息按照图2进行参数运算得出结果，将结果统计值放入成绩表中。如图3所示，选择机械制造与自动化专业，14机械一班的机械制图与CAD绘图课程并选择大一学生。

2.3 分层数据设置

对于成绩表中的统计值进行分层处理，如图4所示，按照技能难度（低、中、高）将其y值分为三层，根据班级学生信息情况不同确定分层数据[2]，如表1。根据大一学生整体情况选择方案一的数据将其分层。

图3  学生信息选取

表1  分层数据设置[2]

图4  分层数据设置

2.4 查看分层结果

本功能展示如图5所示，其实现方式主要根据成绩表中得到的学生信息结果统计值y和2.3所示的分层数据进行动态分层，统计本班在不同层次的人数分布情况。本结果显示14机械1班的机械制图与CAD绘图课程学生信息分布情况。

图5  分层结果显示

2.5 抽样选取

根据考核标准选取班级人数的10%进行考核，针对班级人数一般是40～50人之间，从3个层次进行随机选取5人，选取方式根据分层实际情况选择“2-2-1” [2]或者“1-2-2”[2]原则进行随机抽取。若第一层数据人数较多选择2人否则选择1人。抽取学生情况如图6所示。

图6中显示结果为，在14机械1班中根据分层随机抽取5人，其中2人为干部，2人有奖学金，有4人是来自农村，有1人参加社会实践，其中2名是理科生，本课程教师考核结果有2名90多分，2名80多分，1名70多分。基本满足学院立体型人才培养评价机制抽样要求。

3 结束语

本系统建立在基于“点线面体”的立体型高职人才培养评价机制的项目的基础上，在项目中主要负责对学生进行“点抽样”、“线抽样”和“面抽样”考核。在实际运行过程中主要配合学校教务处和学生处对学生进行具体课程的抽样考核，通过考核结果来评价代课教师的教学质量。经验证，本系统基本满足学院评价机制的要求。

本系统在今后需要改进的方向是①对学生信息情况表的数据量化方面进行再次细化，使之更能反映学生的整体情况;②在现有模型的基础上，根据班级学生情况信息自动建立分层抽样数据，对学生进行动态抽样;③系统需增加评教模块，通过学生抽样考核评价反馈的结果，来体现代课教师的教学水平并对教师进行综合评价。

参考文献：

[1] 许明欣.“点、线、面、体”立体型高职人才培养评价机制的探索与实践

——以运城职业技术学院为例：高职高专教育网理论探索栏目[电子文献及载体类型标识]，网址：http：//www.tech.net.cn/web/articleview.aspx？id=20150227163050194&cata_id=N0 08，2015.3.

[2] 曹帅雷.“点线面体”立体型高职人才培养评价抽样模型的探索与实

践应用[J].运城职业技术学院，2015.3.

[3] 李春葆，曾慧等.数据库原理与应用——基于SQL Server[M].清华大

学出版社，2012.

[4] 刘芳.SQL Server数据库技术及应用项目教程[M].清华大学出版社，

2010.

[5] Luke Welling，Luke Welling著，武欣等译.PHP和MySQL Web开发[M].

机械工业出版社，2009.