体育考生专业训练与文化课学习的关系探究

赖惠平

摘 要：通过实地考察法，对学校体育高考生升学率低的问题进行研究。研究发现，大部分体育高考生的文化成绩差，是导致他们与大学失之交臂的主要原因。针对这种情况，文章从现实的问题出发，建议通过让学生自主学习、制订合理的教学计划、差异性分组、心理辅导等措施，试图解决该问题，提高体育考生的升学率。

关键词：体育高考生;体育高考;文化课;建议

中图分类号：G633.96文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）07-0047-01

一、引言

高考在现今人才选拔机制中，有着不可替代的作用。在经济、教育不发达的一些中西部地区，高考是当地许多考生实现大学梦的唯一希望。体育高考作为普通高等院校招生考试重要组成部分，是国家选拔人才、中学输送人才、考生继续深造的一个有效途径，受到广大考生、家长和社会的关注。体育高考作为高考的一部分，被众多考生、老师及家长视为实现大学梦的“捷径”。但是，我们发现，一些学生体育成绩好、文化成绩差，而与大学失之交臂。如何协调专业课训练与文化课的关系是本文的研究重点。通过实地考察，了解体育考生目前所存在的问题并提出一些适当的建议，以提高体育高考生的升学率，为学生的成才打好基础。

二、体育考生目前的现状

通过实地考察法得知：体育考生每天都要进行两次专业训练，学生的负荷必然要超过正常的生理和心理状态，影响之后的学习和生活。有的学生文化课基础本来就比较薄弱，选择体育专业就是想走捷径，没想到体育训练又苦又累，哪有精力学文化课，于是被动地、半放弃地应付学习;还有一些学生，为了把平时训练耽误的学习时间补回来，一般都利用晚上的时间加班加点学习，甚至学习到晚上十一二点，这样，学习效率不高，还影响第二天的学习与训练。针对体育考生存在的问题，作为班主任和教练员也是十分着急。但是，光着急是没有用的，必须想方设法帮助学生走出困境，正确地面对文化课的学习。

三、建议与思考

怎样才能在有限的时间里学到更多知识，提高体育成绩，是学生能否取得成功的关键。针对这个问题，本文提出以下建议。

1. 提高体育考生的自主学习意识

“学而不思则罔，思而不学则殆。”在学习过程中，要培养学生的独立思考意识，提高学生的自主学习能力，充分发挥其主观能动性，并把所学知识运用到实践中。体育考生如今要面临文化课学习和体育训练的双重任务，必须充分发挥学生的主观能动性。学生在学习和训练中，可以采用互帮互学的方法（文化课学习与体育训练互助）。教师要注重营造良好的学习氛围，并在班里倡导良性竞争，激励学生自主学习，不断进步。

2. 教师要制订出合理的教学计划

教师是学生学习的引导者，而不是主导者。因此，要依据学生的学习现状，通过各种方式，科学地引导学生成长成才。调查发现，部分体育考生之前根本没有接受过任何类型的体育专业训练，只是在考前几个月因文化课成绩较差难以考上大学，才临时决定参加体育招生考试;也有些体育考生觉得自己身体素质好而转行报考体育专业，想临时突击几个月，然后参加全省的体育招生考试。这些想临时突击考大学的体育考生，体育基础一般较差，身体素质和专项技术水平达不到体育高考的要求，直接影响到每个体育考生的命运。针对这些问题，班主任和体育老师要多多沟通，对他们的文化课学习及体育专业训练制订合理的教学计划，在学生生理和心理能够承受的前提下，使他们的学习效率最大化。可以说，制订出合理的教学计划，是他们提高文化课成绩的关键。

3. 对体育高考生进行差异性分组

在当前的体育训练中，普遍存在这种现象：体育成绩较好的同学文化成绩普遍较差，而与之相反的是：文化成绩较好的同学普遍身体素质较差。具体分析，有两种原因。一类同学，早就意识到自己的文化课成绩较差，因而希望走体育高考的路子，通过降低文化课成绩的要求来达到上大学的目的。他们由于训练时间较早，在身体素质方面有一定的优势。而另一类同学，是在离体育高考还有一年甚至半年不到的时间才参加体育专业训练。由于各种原因，他们觉得单靠文化课成绩考上大学基本无望，因此希望参加体育高考来实现上大学的梦想。作为体育老师及班主任，有义务和责任对他们进行差异分组并进行相关教学，真正做到因材施教，提高体育考生的各方面成绩。

4. 加强体育高考生的心理辅导

临近高考，体育高考生所面临的压力是巨大的。来自自身、家长、老师等各个方面的压力，使他们容易产生焦虑、压抑的心理问题。因此，加大体育高考生考前的心理辅导，是非常有必要的。通过适当的心理辅导，及时了解学生的心理动向。只有第一时间了解他们，才能针对出现的问题对症下药，解决他们的心理问题，引导他们阳光健康地成长。

四、结论

综上所述，造成体育高考生升学率不高的原因有很多。本文针对该问题提出的一些建议只是“冰山一角”，还不足以全面解决该问题，还需要学校领导、老师、学生以及家长共同努力。体育高考生只要养成良好的学习习惯，合理利用时间，持之以恒，就一定能够走出一条适合自己的成才之路。实践证明，只要我们采用科学合理的引导方法，完全可以正确地处理好运动员的专业训练与文化课学习的关系。作为体育工作者，不能只关注自己学生的体育训练，更应该关心学生的文化课学习。只有这样，才能保证训练的正常进行，才能使我们的体育训练工作蓬勃地开展下去，才能培养出更多更好的德、智、体全面发展的人才。

参考文献：

[1]鲁益彪.江西省体育高考存在问题与对策研究[D].华东交通大学.2012.

[2]刘伟国.甘肃省普通高考体育专业考生训练的影响因素研究[D].西北师范大学，2013.