新形势下师德建设的探讨

李丽

摘 要：教师要有执着的事业心，要有爱心和童心，善于发现每一个孩子身上的“闪光点”。面对虐童等师德失范的个别现象，可以通过提高教师心理素质，提高教师准入门槛，营造良好的师德建设氛围，加强教师师德建设，杜绝此类事件的再次发生。

关键词：幼儿教育;师德;建设

中图分类号：G451.2;G611文献标志码：B文章编号：1008-3561（2015）07-0029-01

教育是幸福的职业。教师是“托起太阳的人”，是孩子的精神导师和行为指引者，培养的是国家未来的建设人才。许多教师热爱每一个学生，真诚地关心每一个学生的成长，全身心地投入教育事业，甘心奉献。不过，近年来，网络上也曝光了个别教师虐待学生事件。社会各界不禁思考，究竟是什么原因导致虐童事件的发生？我们又应该通过什么样的手段来杜绝此类事件的再次发生，防患于未然？

一、原因分析

调查发现，部分教师自身师德的缺失、幼儿园的发展环境与培训方面的因素影响、政府监管不利等原因，直接引发了虐童事件的发生。

1. 教师自身的因素

20世纪80年代以来，中国的学前教育事业进入了一个快速发展的时期，幼儿教师队伍也空前壮大。幼儿教师队伍的壮大也引起了一些问题，比如幼儿教师人事管理难度增加，主要原因是幼儿教师的来源变得更复杂，这就为个别教师虐待学生埋下了隐患。部分幼儿园教师认为，工作只是一种谋生的手段，而不是发自内心地去热爱这份工作，不具有为教育事业献身的精神，不能以较高的标准来严格要求自己，再加上不能认识到自己所肩负的神圣责任，导致师德修养自觉不足。同时，随着社会竞争压力的不断增加，部分幼儿教师产生了二者相衡取其轻的情况，部分教师只重视职称评定、职位竞争、学历提高，而忽视了自身师德修养的提高，再加上家庭琐事的烦扰，一些教师忘记了自己当初加入教师队伍的初衷，种种因素可能导致教师师德建设水平下降。

2. 幼儿园方面的因素

随着大众对幼儿教育关注度的广泛提升，对幼儿教师工作认可度的提升，幼儿教师的社会地位与薪资水平比以前有了很大的提升。但是，与中小学教师相比还是落后很多。主要表现是部分幼儿教师无教师编制、部分私立幼儿园教师的工资待遇普遍较低。这就直接导致有的教师的职业责任感降低，在工作中出现了讨价还价、偷工减料的现象。

3. 政策方面的因素

这些年，我国相继出台了《中小学职业道德规范》《义务教育法》《教师法》等相关文件，但是至今还没有出台约束幼儿教师的相关文件。尽管各地教育行政部门以及幼儿园已经制定了相关的幼儿教师道德的规范条约，但是其内容参差不齐，约束力也远远不够，导致个别地方出现虐童事件。国家强调要普及学前教育，加上2007年出现的金猪宝宝热，以及国家倡导的新建小区要有配套幼儿园，使得大量私立幼儿园如雨后春笋般建立起来。但是我们国家的学前教育发展相对不够完善，再加上部分学前教育专业学生毕业后未必就从事幼儿园一线教育工作，导致部分私立幼儿园大量使用临时员工，而有些临时工素质偏低且流动性较大。这些现象，使得幼儿教师的师德建设得不到有效保证。

二、如何加强师德建设

教师不仅仅是知识的传递者，而且是学生学习活动的支持者、合作者、引导者。面对师德失范的现状，我们可以通过提高幼儿教师心理素质，提高幼儿教师的准入门槛，营造良好的师德建设氛围来加强幼儿教师师德建设，以此杜绝此类事件的再次发生。

1. 提高幼儿教师的心理素质

（1）通过自我反省，建立合理的专业期望。作为一个合格的幼儿教师，必须认清自身的水平与价值。既不能妄自菲薄，过分看轻自己，不积极参加幼儿园或者是教育局组织的活动，对自己的工作没有追求;也不能过分自负，将目标设立过高，当自己无法达到自己设立的标准时就感到挫败，从此一蹶不振。制定目标时，教师应该将目标设定在自己稍微努力就能够达到的高度。（2）丰富生活，放松自己。教师可以将自己在工作中或者生活中遇到的困难向家人、朋友多多倾诉，排解忧思;也可以参加适当的运动比如做做瑜伽、游游泳、骑骑自行车，放松心情的同时丰富自己的生活。（3）投入社会，广交朋友，寻求社会支持。当教师遇到很大的压力时，不妨与自己的好朋友、家人谈谈心，探讨一下如何更好地减轻压力，确立更切实际的目标，使这些负面情绪得到一定的缓解。如果情况严重的话，应该通过心理辅导和治疗来争取必要的心理援助。

2. 提高幼儿教师准入标准，狠抓教师质量

（1）幼儿教师必须具有教师资格证，这是作为教师的最低要求。幼儿园在招聘教师的时候，要对教师的品格德行认真考量，聘用品行高尚的教师。（2）政府还应对良莠不齐的教育机构进行整改，加强监管。对于不具备教育实力的幼儿教育机构予以取缔。政府在监管公立幼儿园的同时，也要加强对私立幼儿园以及其他教育机构的师资、办学方式进行监管，能做到未雨绸缪。

3. 重视舆论引导，营造良好的师德建设氛围

各地教育部门以及幼儿园要把优秀教师的先进事迹在幼儿园进行大力宣传，使得每位在职幼儿教师都能感受到正确舆论的指引。在良好的师德氛围的熏陶下，相信每位在职教师的师德水平都能有所提高。当然，我们还应对先进典型给予物质和精神上的奖励，激励他们把更高的热情投入到幼儿教育事业中。

参考文献：

[1]汪金瓯.论教师的素养[J].赤峰学院学报，2011（02）.

[2]钱焕琦.高等学校教师职业道德概论[M].南京：南京师范大学出版社，2006.