认知心理学在高校钢琴教学中的应用

【摘要】艺术能使人们的生活得以丰富多彩，而钢琴也是艺术的一门重要课程。在我国各大高校中钢琴专业都有所普及和开办，学生在学校中学习专业知识外能够丰富自己的业余生活。钢琴在很多家庭中的普及率较为低下，各大高校针对此问题得以解决，开办钢琴专业，满足了很多人和更多喜欢钢琴的人们对钢琴的需求。然而高校钢琴教学还不够成熟，这也是我国钢琴教学的局限之一。由此可见，个体想象能力和对自我的心理知觉正确认识到心理学是励志与研究从个体出发，从而促进我国高校钢琴教学不断发展。

【关键词】认知心理学  高校  钢琴教学  应用

【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0191-01

心理学对高校的介入使得高校在其他专业上也不断的柔和，钢琴教学也不断的在心理学教学方针上靠拢。很多具有经验的人分析：当代高校的学生在认知心理学和认识过程中，应注重因材施教的教學方式，以提高钢琴教学的质量，能够更好的培养教育领域下热爱钢琴的人才。

一、认知心理学的基本理论

认知心理学的基本理论就是要先认识心理学研究：人们对不能观察的内部机制和通过各种提取存储等进行改变，能够了解到个体对外界事物处理的心理特征和行为方式。所以，心理学教育在人类指导学习具有重要性作用。因此很多国家在和心理学相关理论上已经和钢琴教学紧密的关联到一起，在教师教学时要把钢琴基础性知识和钢琴弹奏指法等方面知识按照心理学思想逻辑进行授课;学生在自己的接受能力下慢慢得以提高钢琴专业学习，从而提高了钢琴教学的质量。从人们的认识程度上看，接触事物注意力开始之后才会感知，最后才是记忆和思维上的转变。所以在钢琴教学课程中，教师必须开展把钢琴教学转变为具有兴趣化知识进行引导学生对钢琴专业知识的兴趣爱好，通过指导学生对钢琴认识中所学到的知识，让学生认为自己伴随着音乐节奏的节拍生活在具有文化、具有丰富文明的校园中。钢琴知识学习过程也是一个认知的过程，在知识学习下认知到所学的知识是具有相互促进作用的。

二、认知心理学在高校钢琴教学中的应用

人们不管是参加任何活动时都对其事物具有一定的认知。很多心理学专家研究表明，个人的心理认知规律是实现事物成功率的一半做事效果。所以，在高校钢琴教育专业教师的课堂上进行授课时，应该紧密结合心理学认知理论方案，利用心理学对学生的认知特点，促进学生学习钢琴的兴趣和爱好，从而提高钢琴教学的教学质量。

1.了解学生的兴趣特点，培养学生的注意力

学生针对一件事物的完成程度来看出对其事物产生的兴趣感，然而注意力则是人们的认知心理知识程度的培养。只有在事物中不断地注意，对新事物信息的不断了解，才能介入个人思想意识形成永久性记忆。每一个钢琴教师都应该知道，在授课过程中能够正确找出学生的兴趣特点，培养学生的注意力才是在钢琴教学中的重要问题之一，应该以提高教学质量为主。提高教学主要包括：选择一个具有意义兴趣思想的教学方式;教师在钢琴教学授课时应注重注意力，给予学生多一些鼓励表扬，只有在美好的气氛下才能够使学生在学习中产生愉悦的学习态度。

2.培养学生听觉的敏锐度

钢琴演奏对于一个人来说是对其听觉上是一种熏陶;对演奏者来说则这是一种听觉敏锐度的要求。所以，在好的教育钢琴专业中教师是学生在学习动手演奏上的指导者，使学生在演奏中熟练畅通;在培养学生敏锐听觉上使学生能学习到更好的方法仔细认知聆听音符之间的旋律;提升自己理论知识，判断出演奏节拍和音律的流畅性和正确率。

3.培养学生的逻辑思维能力

音乐是生活中灵魂的一种体现，是每一个音乐家作曲表现出的独特思想感情。因此在学生对钢琴的学习过程中，除了学生的勤动手熟练操作外，还要必须流畅，对大学生逻辑思维能力也要有较高的要求。学生在成长过程中，逻辑思维和想象能力也十分丰富，然而教师在教学时，要正确引导学生在音乐中作品的分析和理解。世界著名音乐家贝多芬的《命运交响曲》中体现出了他自己命运顽强不惜，乐观的积极态度充满了渴望。因此，钢琴教师不但要训练学生的技术，还要培养学生的逻辑思维能力，对作品的分析和演奏能够投入自己独特的学习能力。

4.集中学生注意力

在提高学生的注意力的基础来进行积累相关的信息经验，每一个人的思维能力对新事物的认识程度不同，从而个人的记忆也就有所不同，这就是形成每个人的记忆能力;也是人类认知的特点。当人们在对某一事物进行某种技能上的需求时，在记忆中提取到相关的信息，让人们使用。因此，教育性钢琴专业课程必须要以教师为主，教师要以学生平时生活的兴趣爱好找到学生的注意力能力，全面的培养学生的主动性，使得更多的学生参与到钢琴学习中来。

本文通过认知心理学在高校钢琴教学中的应用分析来看：认知心理学在高校钢琴专业学习下，通过高校教育方案推出钢琴与文化艺术相结合，这充分的表现出教师在教育授课时能够考虑到学生各方面对钢琴学习时的认识特点，从而针对性的培养学生在学习中的逻辑思维能力和提高个人的注意力，从而促使学生对钢琴学习的兴趣爱好得到充分的肯定。

参考文献：

[1]刘然华.探究认知心理学在高校钢琴教学中的应用[J].长春教育学院学报，2012，28（5）.

[2]洪亮.认知心理学在高校钢琴教学中的应用策略和途径[J].成功（教育版），2013，（9）.

[3]胡敏.认知心理学在高校钢琴教学中的应用探讨[J].音乐时空，2014，（18）.

作者简介：

景雅哲（1993年11月-），女，河北省石家庄市人，本科三年级，研究方向：音乐学（钢琴）。