行为习惯对于学生的重要性

秦朝卉

【中图分类号】G478 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0271-01

中职院校的学生是青年学生中的一个比较特殊的群体，这部分群体常常被外界看作是成绩不好的学生，所以在他们身上除了有许多鱼其他青年学生相同的品质外，还存在一些不良的心理行为特征。所以，在大家都在呼唤道德缺失的今天，中职学生的德育对所有职业教师来说就显得尤为重要，本文试从分析中职学生不良行为习惯现状、成因等方面，初浅提出改变职高学生不良行为习惯的对策。

一、中职学生不良行为习惯现状

1、自卑自乏。中职院校的学生大多是一些高中落选的学生或是不愿意读书的学生，所以当他们走进学校的时候就会感到目标失落或是根本就没有目标的存在，加之在以前的校园生活中常常处于“老师不重视，同学不尊重，家长不关爱”的氛围中，导致他们的自信心严重受到挫折，对学习动失去了兴趣，学习热情度不高，久而久之，他们失去了正常的表现欲望甚至与家长和老师的交流欲望，最后导致个性上的自我封闭和能力上的停滞不前。很多案例告诉我们缺乏自信和沟通是导致当前学生德育方面出问题的主要原因。

2、逆反心理。中职的学生大多所处的年龄段都是在16～18岁左右，这个年龄正是其独立性、自尊性、好胜性迅速增长的时期，他们不愿向父母管小孩一样事事叮咛，他们更愿意以一副神圣不可侵犯的姿态来对待和处理学习生活，所以很多时候他们对老师的批评教育不接受，对家长的关心爱护感到厌烦。在他们的眼中这些唠叨这些说教是不符合现实发展的是在否认他们不成熟的表现。他们这种反其道而行之的方法是德育教育的拦路虎。

3、不良嗜好。中职院校的学生由于在成长过程中由于家庭或是社会的各种原因导致了他们缺乏良好的习惯，导致大部分的学生自制力差，经常会在上课的时候出现迟到、早退，在上实习的时候不遵守有关的操作规程，还有部分学生讲吃讲穿、抽烟喝酒、旷课逃学、赌博、懒惰、迷恋网吧等这些现象不但影响身心健康还影响学校正常的教学秩序。

4、自律薄弱。每一个人都有自律，都需要自律，所谓自律是指根据自己的道德价值观和道德思维去行动。自律使人自觉选择道德行为，纠正不道德动机。由于受自我评价障碍、意志薄弱、人格障碍、挫折心理等因素的影响，中职学生的自律能力往往表现得令人担优，从学生违法违纪情况分析，绝大部分事件都发生在“无他律”的情况下，周末或者是校外期间。控制不住自己的情绪，意气用事，不计后果，容易被别人拉拢、利用，从而走上犯罪的道路。

所以作为老师要针对学生的这些不良的心理和行为特征，不断研究德育教育的方法和途径，寻找到与学生的切合点，寻求改善的对策，提高教育效果。

二、转变观念，纠正不良习惯

“世上无不可度之人”职业类学校不但要向社会输送优质的技术类人才，也不应该忽视和回避当前学生中存在的问题，而应该想方设法寻找对策措施，切实提高职业学生的道德教育水平。

1、打破传统德育工作。现在的社会是一个经济市场为基础的社会，那么我们的德育工作就要立足于市场经济的特征。正向的引导学生树立效益、质量和竞争的意识，让学生清楚的知道技术的重要性，多多开展一些技能的比赛，让学生能明确的意识到“以技在手，天下我走”的道理，激发学生对专业技术的热爱，使他们懂得人生的真正价值并充满信心的去奋斗。

2、建立合理沟通平台。为了及时了解学生的不良行为，需要加强学校德育的网络，德育队伍的建设，通过班主任，班干部及时把握学生行为不良的动机和萌芽的迹象，建立理解、头痛的渠道，降低不良行为发生的可能性。同时还需要做到学校与家庭的合作关系，老师需要多向家长讲讲学生在学校的生活情况，鼓励家长多表扬学生的长处使学生能够感受到家的温暖和存在感，不但如此家长还需要主动的配合老师的工作，共同努力第去纠正学生的不良习惯。

3、成为朋友，走进内心。作为老师特别是中职学校的老师我们要首先要放下高高在上的教师角色转变成他们的朋友，使他们消除戒备的和抵触的心理，从中去深入的了解学生的想法，明白整个身心发展的特点和水平，让他们明白我们所做的都是为了帮助他们，达到他们的认可。同时还可以开设心理健康教育的专题讲座，心理沙龙等及时排除学生不良的心理因素，培养他们正确乐观，积极向上的健康心理。

学生是国家和民族的希望，防范、减少、消除中职学生的不良行为是全社会的共同责任。就让我们一起承担起应尽的义务培养出一批全面发展，身心健康，素质优良的建设者和接班人。