英语课堂教学中的情感与效果

陶高鹤

【摘要】情感在学生的学习过程中起着至关重要的作用，尤其是英语语言教学中更是举足轻重。 英语教材内容的丰富性和英语教学功能的多向性决定了情感在英语教学中的作用。教师应善于运用新教材的优势，抓住情感教育这一要素，运用各种有效的方法，激活学生的情感细胞，使学生的情感贯穿于教学的全过程，从而增强学生的学习兴趣，有效地提高学习效率。

【关键词】情感 效果 语言教学 价值观

【中图分类号】H 319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0059-01

英语教学情感的培养是新课改提倡的三维学习目标之一，就情感、态度、价值观的培养和形成，这一目标是针对以往陈旧的英语教学模式中情感严重缺失而提出的。情感在学生的学习过程中起着至关重要的作用，尤其是英语语言教学中更是举足轻重。 英语教材内容的丰富性和英语教学功能的多向性决定了情感在英语教学中的作用。在学习中，教师应善于利用教材的优势，抓住情感教育这一要素，运用各种有效的方法，激活学生的情感细胞，从而增强学生的学习兴趣，有效地提高学习效率。 因此说，“情感与效果”是英语教学的灵魂。外语学科的人文性和情感性决定了英语教师在课堂上要坚持情感教学。如何在英语教学中发挥情感教学的功能，激生情，启其疑，引其思，使学生心理处在兴奋状态，提高学习效率？我对这个问题有了一些自己的见解。下面谈谈我在英语教学中得体会：

一、教师以鲜明的个性特征和真挚的爱憎感情，让学生接受你。

有个成语很是值得我们思索：Love me love my dog（爱屋及乌）。要想让你的学生喜欢你的学科，首先是让他接纳你、喜欢你这位老师，亲其师，才能信其道。如何让学生对教师产生喜爱之情，关键是教师必须对学生给予真诚的关心和爱护。教师对学生的关心和爱护是一种复杂的精神现象，是在教学过程中由教师的理智感，美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情操。其内容包括深入细致地了解学生，真心实意地帮助学生，充分地尊重、信任学生，严格地要求学生等等。只有这样，学生才会因感动而亲近、仰慕教师，使学生乐于接受教师的教导。当学生意识到老师是真心爱护他们时，无论是耐心的帮助，还是严厉的批评与斥责，他们都会乐意接受。相反，教师如果没有真挚强烈的感情，没有鲜明的爱憎，是不可能用他的语言去征服学生的。

二、教师应注重自身的情感影响，时刻保持乐观向上的精神风貌。

情感的显著特点是感染性，是以美育人，以情动人。课堂上，教师的感情可以直接影响学生的情绪，如果教师具有饱满的热情，满脸春风，精神抖擞，就会产生强烈的感染力，鼓舞学生情绪，唤起学生对教学内容的情感体验，使学生的注意力高度集中，这样的课堂教学效果肯定会很好。

作为教师，一走进课堂，就要全身心地投入到教学中，充分向学生表达自己的情感，力求做到尽语尽意，尽善尽美，恰到好处，从而调动学生的情绪，使课堂教学呈现出勃勃生机。只有这样，才能更好地实现情感教育，促进学生的全面发展。

三、教师要充分挖掘教材中的情感因素，引导学生领悟情、体会情。

英语学科具有很强的感染力，为学生展现了丰富多彩的情感世界。作者的爱憎好恶，褒贬赞扬的情感都在文中有所流露，有所反应。例如高中英语选修6第二单元，一篇小说（novel），一首诗歌（poem），还有童谣（nursery rhymes）作者喜欢什么，不喜欢什么在字里行间清晰可见。教师要善于利用教材，采用朗读引发、品读体味、情景再现、猜读体验等教学方法，激发学生内心的情感波澜，引发其情感体验，使之与作者产生共鸣，进而达到理解文意、文旨的目的。

作为英语教师的我们必须在课堂教学中强调"情感"因素。情感的渗透，能使课堂教学效率大增，让我们把握学生情感活动的脉博，使其随着教学过程的推进得到强化。总之，教育领域中的情感教育是一重要的教育内容和方式，教育者只有与学生之间搭起感情的桥梁，才能拨动学生的心弦，激发其对知识的不断探求，从而获得较好的教学效果。

参考文献：

[1]普通高中课程标准实验教科书英语 人民教育出版社，2007

[2]高中英语课程标准 人民教育出版社，2004