英语游戏在小学英语课堂教学中的应用研究

郝庆宇

【摘要】随着教改的逐步深入，小学英语课堂教学需要实现教学理念与教学方法的创新，进而在突破传统教学模式束缚的基础上，提高小学英语课堂教学的质量与效率，并实现对小学生综合能力素质的培养。以英语游戏教学法来开展课堂教学迎合了小学生身心发育特点，但是，如何将其有效的应用于英语课堂教学中，亟待解决。本文首先阐述了将英语游戏应用于课堂教学中的优势作用，其次为如何实现这一教学方法的有效应用提出了对策，以供参考。

【关键词】英语游戏 小学英语 课堂教学 应用 研究

一、前言

在素质教育的全面要求下，小学英语教学逐步实现了教学模式的创新，试图通过良好的课堂教学氛围来提高课堂教学的有效性，在此背景下，游戏教学法逐渐得到了重视，将其应用在英语课堂教学中，能够通过有效的教学情境来打造融洽的教学氛围，进而以寓学于乐的方式来激发学生的兴趣，调动学生的主观积极性，为教学目标的有效落实奠定基础。但是，由于中国式传统教学理念与教学模式的长期束缚，致使英语游戏教学法无法得到完善应用，而如何解决这一问题，已成为广大小学英语教学所面临的一大挑战。

二、将英语游戏应用于小学英语课堂教学中所呈现出的优势作用

1.满足了新课改的要求。依照新课改的要求，小学英语课堂教学需要落实学生的课堂主体地位，进而通过对学生学习兴趣与积极性的调动来激发学生的探索求知欲，同时，还需要创新课堂教学模式，营造良好的课堂教学氛围，并实现对学生综合能力素质的挖掘与培养。而采用英语游戏教学法则能够以寓学于乐的方式来实现知识的传递，并使学生在主动参与的过程中实现对其思维能力、交流能力以及团队合作能力等的培养，为有效落实课堂教学目标奠定了基础。

2.符合了英语课堂教学的实际需求。现阶段，小学英语课堂教学目标已不单单是实现知识内容的有效传授，同时还需要实现对学生能力素质的培养，因此，这就要求教师要结合小学生的实际需求特点，以有效的教学方法来实现教学目标的完善落实。而将游戏教学法应用于课堂教学中，教师通过对游戏的设计，能够以有效的教学情境来创建融洽的教学氛围，进而满足了英语课堂教学的实际需求。

3.迎合了小学生身心发育的特点。所谓兴趣是最好的老师，对于小学阶段的学生来讲，以兴趣为导师能够使其更好的投入到学习中。这是因为这一阶段的学生身心尚未发生成熟，自身的注意力无法实现长时间的集中，自控能力要相对较为薄弱，同时，好奇心强烈，容易被新鲜的事物所吸引。而游戏教学法恰好迎合了小学生的实际需求，使其能够在对游戏内容感兴趣的同时，在好奇心与兴趣的驱使下投入都学习活动中。

三、将英语游戏教学法有效应用于小学英语课堂教学中的途径

1.实现英语游戏形式和内容的有效设计。要想确保英语游戏教学法能够充分发挥出自身的作用，首先就要求教师要实现对游戏形式与内容的完善设计。在游戏形式上，要遵循以下两项原则：一是规则尽量简单、易于操作。二是形式活泼、多元化，符合相应学段的小学生的身心发展特点。在游戏内容上，要遵循以下三项原则：一是要结合教学内容设定，为教、学服务，不能为了游戏而游戏。二是要紧密围绕教学目标和教学重难点设计，在课堂上开展的游戏通常应是对学生习得或者体验本课新知、突破重难点有帮助的；三是要富有十足的趣味性，能够充分调动学生运用和操练目标语言的积极性。在课堂教学中能够起到良好作用的游戏很多，如：Magic Eyes——学生快速记忆屏幕中像雨滴一样快速降落的词汇，然后以小组为单位抢答出现了哪些词汇，从而巩固词汇、提升团队合作能力；趣味传球游戏——教师抛出彩球并进行提问，接到的学生回答老师的问题，然后该生再传给其他学生并提问……在此一抛一接、一问一答中实现了重点句型的快速操练和内化。

2.要实现以学生为主体的教学模式。在开展游戏教学法的过程中，教师要改变灌输填鸭式的教学模式，充分重视学生的课堂主体地位，以自身的有效引导来确保学生能够在游戏的过程中掌握知识，提升自身的能力。在实际开展游戏教学方法的过程中，教师以游戏的方式激发学生的主观积极性，使其能够在游戏的过程中实现对问题的思考，并在交流的过程中及时纠正自身口语发音上的错误等。比如，打电话游戏：以同桌为小组，让其自由发挥进行英语问答，但是过程中一定要明确自己打电话的目的，并得到对方给出的答案。

3.创设丰富的教学情境，营造良好的课堂教学氛围。为了最大程度的调动学生的主观积极性，使其在对英语学科感兴趣的同时，主动的参与到游戏中，以良好的课堂教学氛围来提高教学的质量与效率，就要求教师要注重教学情境的设计，要结合英语教学培养学生听说读写能力的特点来创新英语游戏的方式与内容，以迎合小学生的实际心理需求特点。综上所述，在小学英语课堂教学中，实现英语游戏教学法的应用能够为提高课堂教学的质量、落实新课改的全面要求奠定基础。在实际应用这一教学方法的过程中，教师需要在明确学生课堂主体地位的基础上，以有效的英语游戏设计来充分发挥出这一教学法的作用，并要不断丰富教学情境，以良好的课堂教学氛围来调动学生的主观积极性，并要组织好课堂的纪律，真正发挥出寓学于乐的价值。

参考文献：

[1]谢小洁.浅析教育游戏在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2013，02：161.

[2]梁鳞.游戏化教学模式在小学英语课堂教学中的应用思路探讨[J].戏剧之家，2015，07：209-210.