浅谈高中英语教学中文化教育的渗透

刘惠敏

【摘要】文化是人类代代相传的意识形态，要充分的了解一个国家与一个民族，就需要了解其文化背景。高中是一个人成长的重要阶段，在高中階段对学生开展文化教育对于学生的发展有着十分积极的效用。文化教育是高中英语教学的有机组成部分，开展文化教育能够帮助学生更好的了解西方文化，为后续英语知识的学习奠定的坚实的基础。为了提升文化教育的有效性，本文主要分析高中英语教学中文化教育的渗透。

【关键词】高中英语教学 文化教育 渗透

引言

文化是包括人们的风俗习惯、行为规范以及各种意识形态在内的复合体。其中，与英语教学联系紧密，影响较大的关于文化的提法有两种：成就文化（包括一个民族的文学、艺术、哲学、历史、地理、建筑及科技等）和行为文化（包括人们的风俗习惯，生活方式，行为准则，宗教信仰以及社团组织等）。后者对语言的学习产生最为直接的影响。 本文主要分析高中英语教学中文化教育的渗透。

1文化教育在高中英语教学中的作用

英语教学的最终目标是培养学生的交际能力。现代化的进程将各国朋友融入到一个共同的“地球村”中，跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分。但是当前许多高中英语教学中存在的一个突出问题是教师花大量时间讲解词汇与语法，而没有重视语言与文化间的联系性。这导致了英语学习内容枯燥乏味，课堂气氛沉闷，因此大部分学生失去了对英语的学习兴趣，也不敢与外国朋友主动交流。爱因斯坦曾经说过 ：“兴趣是最好的老师。”在英语《新课标》的课程目标中也提出要培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。另外，要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。因此，适时适量在英语教学中渗透英语文化知识教育，这既能激发学生的学习兴趣，提高学习的效果，又能给学生打开一扇通往新知识世界的大门。

2高中英语文化意识的培养途径

《英语课程标准》明确规定高中教育阶段英语课程的任务之一是帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为发展他们的跨文化交际能力打下良好坚实的基础。因此教材中有意识地增加了许多英语国家的文化背景知识，要求在语言教学过程中潜移默化地传授文化知识，让学生不自觉地感受英语国家的文化氛围。培养学生从跨文化交际的角度使用语言的能力，是英语教学的一项迫切任务。笔者认为应从以下几方面多下工夫。

2.1加强母语文化的学习。对母语文化的深刻了解是双向互动的跨文化交际的基础。外语学习者只有学好母语，才能加深对目的语文化的理解并具备对双重文化的理解能力，从而逐步拓展自己的跨文化交际能力。

2.2 渗透文化教育于英语课堂。一个英语教师的文化素养将直接影响学生的成长。作为英语教师必须将文化知识有机地与课文讲解融合起来，让学生有直观的认识。一个只精通英语语法教学，而忽略讲解文化意识的老师是无法适应新课程改革教学的，因此我们老师一定要不断地充电，加强这方面的研究与学习。

2.3创设好适宜的文化教育氛围。教学氛围是提升教学质量的前提因素，在高中英语教学活动中，教师必须要采取科学有效的方式来创设文化教育氛围，这可以从教室的布置工作来着手，让学生主动参与到教师布置工作中，加入一些中西方景观、建筑、风俗的元素，让文化氛围能够充斥在学习活动的四周。在具体的教学活动中，教师还可以鼓励学生对中西方的文化知识进行深入的讨论，讨论最易采用小组讨论法，由教师进行主导，学生以小组为单位参与到讨论工作中，这不仅可以充分的活跃应用课堂教学氛围，还能够增进学生与学生、学生与教师之间的情感，也能够帮助学生更好的了解外国文化，促进学生对于相关知识的吸收。

2.4将文化教育活动与学生的生活结合起来。与学校教学活动相比，生活更加的广阔，如果可以将文化教育与生活进行密切的结合，那么必然可以取得更加理想的教学效果。基于这一因素，教师就需要帮助学生来养成阅读的习惯，鼓励学生在课后多涉猎一些与西方文化相关的知识，同时，还可以多鼓励学生观看外国电影，这不仅能够扩展学生的知识面，还能够帮助学生更好的开展英语学习。

2.5开展扩展类的文化活动。教师不仅仅要在教学活动中渗透文化教育内容，还需要多鼓励学生来开展各式各样的文化活动，在教学活动结束后，教师可以要求学生在课后阅读一些与课堂教学内容相关的文章，阅读一些相关的视频，这不仅能够提升学生的听说读写能力，还能够帮助学生更加深入的掌握文化知识。此外，教师还可以多开展一些探究性活动，让学生以小组的形式来探讨中西方文化的异同，采用这样的方式能够帮助学生更好的掌握所学内容，也能够有效提升学生的综合素养。

2.6与研究性学习相结合。 中国学生在使用英语时常犯文化错误的主要原因是他们未能注意到本国文化和英语国家文化之间的差异，总是无意识地以自己的思维套用英语。教师要有意识的引导学生注意两种文化的比较。比较法是跨文化语言交际教学中的一个极为重要的方法。“有比较才能有鉴别”。只有通过对比才能发现母语和目的语语言结构以及各自所处文化之间的异同。

3结束语

总而言之，文化教育是高中英语教学的有机组成部分，开展文化教育能够帮助学生更好的了解西方文化，为后续英语知识的学习奠定的坚实的基础。作为一名高中英语教师，首先要努力学习，不断提高自身的英语语言基本功和文化素养，只有自身的文化素养提高了才能在平时的英语教学中深入挖掘教材中的文化点，游刃有余的开展教学从而让学生更深切地感受中西方文化的差异，增强学生的文化意识，培养学生用英语文化模式思维的习惯，掌握两种文化差异，提高学生的文化修养，提高他们跨文化交际的能力，适应当今时代跨文化交际的要求。

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