中专英语教学中跨文化交际意识的培养

李玉珍

【摘要】中职英语教学中培养学生的跨文化交际意识可以提高学生的学习兴趣与语言交际能力，促进学生的全面发展。本文主要探讨了中专英语教学中跨文化交际意识的培养面临的问题及其对策，以供参考。

【关键词】中专 英语教学 跨文化交际 意识培训 问题 途径

一、引言

随着社会对外语人才要求的提高，人们越来越重视把外语作为一种交际手段，与不同文化背景的人交流思想，获取信息，进行各种交际活动。然而，当前中专学校还存在学生英语基础较差，教师教学方法落后等问题，严重阻碍了中专学生综合能力的提高。因此，要提升中专学生的外语水平，就必须在教会学生语言结构的同时，培养他们的跨文化交际意识，真正提高英语使用能力。

二、中专英语教学中培养学生跨文化交际意识的意义

1.有利于增强学习效果。在中专英语教学中，将培养学生的跨文化交际意识作为教学的重要环节，既可以丰富教学内容，提高学习的趣味性，又可以让学生了解所学语言国家的宗教信仰、生活方式和文化习俗，开阔学生视野。语言植根于文化沃土中，要学好英语就必须研究西方文化，了解西方国家的文化，了解中西方文化背景差异，确保英语运用的正确、得体。

2.学生就业的需求。随着我国经济的发展，对外开放的扩大，越来越需要有一定专业素质的外语人才从事相关工作。对于毕业后需要使用英语进行工作的学生来说，不了解西方人的包括价值观、道德标准、宗教观念以及语言行为在内的文化差异，就很难胜任所从事的工作。为了学生能够在毕业后胜任岗位，在英语教学中必须加强跨文化意识培养。

三、中专英语教学中跨文化交际意识培养面临的难题

1.学习基础薄弱，英语教学困难。随着我国高等教育事业的快速发展，大学升学率在逐年提高，所以越来越多的学生选择读高中。而一些中考落榜的学生只得进入中专学校就读，而这部分学生的学习基础薄弱，特别是英语水平低下。这直接导致学生不愿意以积极的心态去学习英语，致使中专英语教学无法达到预期的目的。

2.教学方法和观念落后，改革势在必行。中专英语教学中英语教师跨文化意识缺乏。中专英语教师中很多人是毕业后直接从事英语教学，没有足够的跨文化交流经历和教学经验，对跨文化交际的重要性缺乏足够的认识。即使是参加工作多年的教师，也会由于生活、经济、时间和精力等多方面原因，没有对自己及时进行充电，其跨文化交际意识也是不足的。培养技能型人才是中专学校教学的主要目标，在这种培养目标指导下，一些学校在课程设置上出现了重专业课轻基础课的现象，再加上一些教师的错误认识，导致中专教学中忽视英语课程，英语教学时间被随意挤占、删减，在一定程度上成为了边缘学科，严重影响了学生的英语学习。

3.跨文化交际语言环境的不足。中专学生尤其是非英语专业的学生，一般来说，班级人数多。面对大容量的班级，教师也很难设置情景、布置任务，做到让每个学生在课堂上都能展示他们所领悟的英语文化。所以，他们所接受的英语国家的文化，更多的是文字的描绘、语言的传递，很少有一些他们直观感受到的文化，更别说内化巩固了。而课堂外所组织的英语角、校园英语活动由于外籍教师的不足、组织不力等原因，又往往不能坚持。所以不管是课堂上还是课堂外，中专学生面对的都是英语国家文化知识信息的单调和提高跨文化交际能力机会的不足。

四、中专英语教学中跨文化交际意识培养的途径

1.完善知识结构，促进角色转变。在新课程改革的背景下，英语教师应在观念和教学角色上有所转变。首先，教师应不断增强自身的跨文化意识，除了研究教学内容之外，还应多涉猎不同的文化知识，完善自身的知识结构。同时，教师也应变教师主导的教学模式为学生主导的教学模式，把更多的时间和机会留给学生，因为他们才是语言实践的主体。

2.课堂是培养跨文化意识的主阵地。在课堂上，教师可以通过三种方式培养学生的跨文化交际能力：一是结合教学内容直接讲解与内容有关的英语文化；二是将中西文化进行对比，发现异同，加强理解，加深记忆；三是进行情景教学，学以致用，为学生营造真实的语用环境。课堂时间是非常有限的，因而，还要充分利用课外时间。教师应为学生布置一些课外作业，使学生通过阅读、浏览书籍或网站的方式，扩大知识面，加强对西方国家文化的了解，形成跨文化意识。

3.借助现代设备，提升教学水平。随着信息时代的发展，越来越多的电子信息设备运用于英语教学中，这为英语教学的现代化奠定了基础。因此，教师可以利用多媒体网络资源，在中专英语教学中融入跨文化交际的理念和知识，剪辑教材所需的文化背景图片、音乐或电影片段等，制作成图文声兼备的教学课件，在课堂上营造出虚拟的语言环境，让学生身临其境地感受到外国文化的环境氛围，以逼真的语言交际环境来激发学生学习英语的兴趣和用英语交际的欲望。

五、结束语

学习英语的主要目的就是在日常生活和工作中熟练而恰当地运用英语。让学生认识到不同文化的魅力，学会从多角度、多层次认识问题和思考问题，最终将不同文化的精髓融会贯通，形成正确的世界观、价值观和人生观。

参考文献：

[1]应蕙兰.新编大学英语第二册[M].外语教学与研究出版社. 2008：254.

[2]教育部.中等职业学校英语教学大纲[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3]李孝敏.英语教学中跨文化意识的培养[J].东北财经大学学报，2010，（3）.