传承中华传统文化，推进德育活动开展的研究

郭建志

建设优秀传统文化传承体系，是《中共中央关于深化文化体制改革的决定》提出的，从正确认识传承中华传统文化的重要性；传承、普及传统文化知识；广泛开展传承传统文化的体验活动和兴趣小组活动三个方面进行传承中华传统文化，推进德育活动开展的研究，使未成年人受到中华传统文化教育，有效地提高学生的文化素养和道德素质。

中华传统文化传承文化素养道德教育人类历史上的四大文明古国，只有中华文化作为文化主体保存至今。中华传统文化是具有鲜明民族特色的，历史悠久、内涵博大精深的传统优良的文化。现在的小学生对中国的传统文化知之甚少，有许多优秀传统文化面临着遗失。随着西方文化的不断渗透，有些学生开始崇洋。为了进一步弘扬民族优秀文化，笔者根据学校实际、学生实际，进行传承中华传统文化，推进德育活动开展的研究，旨在使学生受到热爱中华传统文化的教育，有效地培养和提高少年儿童文化素养与民族精神。

一、正确认识传承中华传统文化的重要性

（一）对世界社会局势发展有重大深远的意义

“9·11”事件以后，世界局势动荡不安，恐怖行动时有所闻，海湾地区战火未熄，多少人生活在不安和恐惧之中。消除冲突，促进世界和平成为各国人民的共同愿望。面对日益动荡不安的社会局势，有识之士无不在努力寻求救世的良方。英国著名的哲学家汤恩比博士提出了令举世深思的论点：“挽救二十一世纪的社会问题，唯有中国的孔孟学说和大乘佛法。”中国传统文化的核心究竟是什么？她能有如此强大的生命力和挽救社会的作用？传统文化是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，其核心就是道德教育。在当前文化缺失、物欲横流的大环境下，有不少人误认道德是限制人们行为的条条框框。其实，有道德的生活才是真正正常、幸福的生活。

（二）中华民族文化发展的必然要求

《中共中央关于深化文化体制改革的决定》中明确提出，建设优秀传统文化传承体系。优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历史弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。要全面认识祖国传统文化，取其精华、去其糟粕，古为今用、推陈出新，坚持保护利用、普及弘扬并重，加强对优秀传统文化思想价值的挖掘和阐发，维护民族文化基本元素，使优秀传统文化成为新时代鼓舞人民前进的精神力量。

（三）未成年人思想道德建设的有效途径

《关于加强和改进未成年人思想道德建設纲要》明确指出，让少年儿童学习中华民族优秀的传统文化，是提高其思想道德水平的有效方法，传承传统文化活动不仅是全面推进素质教育的有效途径，而且对学生树立正确人生观将起到潜移默化、润物无声的积极作用。使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

二、传承、普及传统文化知识

《中共中央关于深化文化体制改革的决定》提出，发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用，增加优秀传统文化课程内容，加强优秀传统文化教学研究基地建设。那么我们应该从哪些方面普及传统文化知识呢？

（一）了解中华传统文化的内容。

中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、歇后语等；传统节日以及各种民俗等；包括传统医学、传统历法在内的中国古代科学以及各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。

（二）理解中华传统文化的显著特点

1.世代相传，民族特色。中国传统文化从中华民族的祖先创造开始，为中华民族世世代代所继承发展，是中华民族智慧的结晶，是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现。朝代更替、时代变迁，中华传统文化却得以世代相传。

2.历史悠久，博大精深。中华民族的历史源远流长，以传统文化为立国之基的中国延续了五千多年，造就了传统文化的博大精深。诸子百家、艺术文学、传统中医、宗教哲学、民风民俗、古玩器物等，几千年文明的结晶凝聚了中华民族的智慧，哪一方面都具有很深的研究和传承价值。

三、广泛开展传承传统文化的体验活动和兴趣小组活动

《中共中央关于深化文化体制改革的决定》提出，深入挖掘民族传统节日文化内涵，广泛开展优秀传统文化教育普及活动。将传承传统文化的体验活动和以诗词歌赋、琴棋书画为主要内容的兴趣小组活动融入到德育活动中，使学生从认识了解传统文化到学习、研究传统文化，在发展兴趣爱好的同时，提高文化素养和道德素质。

（一）传承传统文化的体验活动

1.传统节日。中国有各种各样的传统节日，汉民族传统节日近50个，主要的节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、除夕等是传统节日的精华。深入挖掘民族传统节日的文化内涵、民风民俗，不仅可以激发学生对传统文化的兴趣，还可以提高学生的文化素养。

2.礼仪文化。仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌、节、忍、勇、让等礼仪文化，是诸子百家以及历代思想家思想的精华。学生在体验中受到古圣先贤的感染，得到良好的道德教育，增强学生的民族自豪感和使命感，提高德育的实效性。

3.民间艺术。戏剧、民乐、剪纸、风筝、织绣、对联、灯谜、中国结、泥人面塑等，传统艺术是中华民族几千年艺术发展的结晶。让学生从小体验民间艺术，将来传承民间艺术，保护民间艺术文化遗产。

4.中国建筑。长城、园林、亭台楼阁、寺院、钟、塔、庙宇、民宅、石狮等中国建筑具有独特的风格，是珍贵的财富。引导学生认识体验，甚至参与自然遗产、历史建筑的保护，可以提高学生的审美情操。

（二）广泛开展传统文化兴趣小组活动。

1.“诗词歌赋”兴趣小组活动。《诗经》《汉赋》、唐诗、宋词、元曲等是中华传统文学的精粹，吸收民族文化智慧，吟诵诗词曲赋，是传承传统文化最重要的途径之一。学校成立兴趣小组开展经典创新诵读活动让学生感受古贤的智慧和情怀，找到自己的精神家园，同时丰富知识结构，让学生得到更好的全面发展。

2.开展“琴棋书画”兴趣小组活动

“琴棋书画”是古之先贤参哲悟理、修身养性的四种文化艺术，是中华文明史上一朵绚丽的奇葩。学生参加“琴棋书画”兴趣小组活动，在发展特长中提高文化修养，在启迪智慧中陶冶情操。学生从小受到传统艺术的熏陶和影响，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。

辉煌灿烂的中华传统文化，是中华民族的灵魂和民族精神之所在，它不仅是中华民族而且也是全人类的宝贵财富。充分利用学校教育的优势，把中华传统文化渗透到教育教学之中，并开展丰富多彩的传统文化德育活动，使学生从小学起就接受传统文化的熏陶。传承和弘扬中华民族优秀传统文化，可以提高学生文化素养，陶冶道德情操，树立正确的人生观和世界观，将来成为中华民族的栋梁之才。

参考文献：

[1]中共中央关于深化文化体制改革的决定.2011.

[2]田广林.中国传统文化概论.高等教育出版社，1999.

[3]张岂之.中国传统文化.高等教育出版社，1994.

[4]张君励.明白之中国文化.山东人民出版社，1998.