《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

彭小兰+刘世辉

一、 谈话导入

1. 同学们，在二年级的时候，我们学过李白写的《赠汪伦》，你们还记得吗？我们一起来背一背。是啊，汪伦送别李白的情谊，真的是比那桃花潭水还要深啊！李白和比他大12岁孟浩然在黄鹤楼的送别也引起了轰动，就让我们一起走进《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，去感受李白送别友人的真情吧。（出示课题，生齐读）

2. 同学们，“陵”是我们这节课要掌握的生字之一。现在你们观察一下，有什么要给大家提个醒的？（“陵”右上是“土”，下边是折文）

3. 自己再轻声读读课题，看看题目中告诉我们哪些送别的内容？（送的地点、谁送谁、“之”的含义）

4. 教师板画长江略图，明确地理位置。让学生了解黄鹤楼、扬州，都在我国第一大河长江流域。（课件展示黄鹤楼图片并补充介绍）

5. 古代交通不方便，朋友分别之后就很难再见，于是写诗送别就成了一种风俗。李白和孟浩然在黄鹤楼这一送别在文学史上被称为“三名一别”；在名楼——黄鹤楼，送名人——孟浩然，到名地——广陵。下面，我们就一起走进古诗见证这场送别。

二、 读通诗句

1. 我想，大家已经迫不及待地想读了吧，来，自己先放声读读，读的时候要看清字形，读准字音。

2. 古人读诗讲究节奏感：“故人/西辞/黄鹤楼”，这是二二三节奏。谁能接着往下读？

3. 诗读通了，诗句的意思你能读懂吗？怎样读懂古诗，你有什么好方法吗？

三、 理解诗意

1. 赏析“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”

（1） 这场送别还发生在一个美好的季节，什么季节？（烟花三月）想象一下，“烟花三月”是一个什么样的季节？

（2） 我们一起去看看这个季节里的扬州城。（课件播放扬州风景，教师在《春江花月夜》的曲调中介绍）在唐朝，扬州是江南最繁华、最迷人的城市，唐朝的诗人都向往到扬州一游。三月更是扬州最美的时候，瘦西湖畔，杨柳依依，从宁静的楼阁向外望去，一片烟雾迷蒙，一湖春水之上，小船在慢慢悠悠地摇晃着。等到百花盛开之时，整个扬州城都沉浸在幽幽的花香之中。

（3） 想到孟浩然要去的是这样一个地方，李白的心里会怎样想？那我们来读一读前两行诗。（指导学生读出孟浩然此行的美好，读出李白的向往）

2. 品读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

（1） 拓展想象：李白和孟浩然在一起的情景。孟浩然烟花三月下扬州，李白的心里很羡慕，很向往。但是，当李白看着孟浩然坐的船渐渐远去的时候，他的心里又是什么滋味？要知道，离他而去的是谁呀？（孟浩然）在诗中，李白称他为——（故人），是故人，是好朋友。想象一下，两位好朋友、两位诗人在一起的情景。

（2） 真是一段美好的时光呀！现在，孟浩然就要走了，我们和李白一起去送送孟浩然。请同学们自己读一读后两行诗，看看李白是怎样送孟浩然的？

（3） 让我们随着李白的目光，一起读：（手势提示）孤帆——远影——碧空尽；随着李白的目光，再读：孤帆——远影——碧空尽；随着李白的目光，再读：孤帆——远影——碧空尽。

3. 李白久久地望着长江水，望着滚滚的江水流向天际，他的心里在想些什么？能否用上我们积累过的送别诗来送送孟浩然？（莫愁前路无知己，天下谁人不识君。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。……）

4. 我的眼前是那一双双饱含深情的眼睛，我的眼前是那一个个翘首东望的李白：

（1） 帆船渐渐远去了，已成了帆影。李白没有离去，他望啊望啊，心中不禁涌起——

（2） 帆船渐渐远行了，已消失在蓝天碧水的尽头，李白还不肯离去，他望啊望啊，心中默念——

（3） 帆船消失了，只剩下那滚滚东流的长江水，想起往日友情，他踮起脚来，还在望啊望啊！心中再次默念——

6. 这深深的情，这浓浓的意，化作了这首千古名诗。（老师情不自禁吟诵诗句）帆尽了，可情未尽啊！“碧空尽”和“天际流”延长来读就更有味道了。

（1） 一二组读。我仿佛看到了那如长江水般永不停息的深情。

（2） 三四组读。我仿佛看到了那如江水般绵绵不断的厚谊。

（3） 男同学站起来读吧。让我们一起送孟浩然。这是豪壮的相送。

（4） 女同学，你们也来送送他。这是柔情的相送。

7. 李白的情深义重感动了我们，感动了孟浩然，感动了千百年来的中国人。人们深深地喜欢上了李白的这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，我们一起读整首诗。（师放课件，师生乐曲声中齐读整首诗）

8. 我们把这美好的情感，把这千古佳句永远地留在心中，好吗？那赶快背下这首诗。

四、 课堂拓展

1. 同学们读得真好，读出了浓浓的惜别之情，老师为你们成为李白的知音而高兴。

2. 一年后，李白回忆起当时与孟浩然分别的情景，又写下了《江下行》这首诗，我们一起来欣赏：

去年下扬州，

江送黄鹤楼。

眼看帆去远，

心逐江水流。

真是“人分千里外，情在一送中”，古代诗词里，还有很多关于离别的佳作，请同学们回去后搜集一些描写送别的古诗，用我们今天的学习方法仔细品读。