新形势下高职院校加强青年人才培养和思想政治建设的研究

张中美

(上海工商职业技术学院，上海 201806)



新形势下高职院校加强青年人才培养和思想政治建设的研究

张中美

(上海工商职业技术学院，上海 201806)

摘要：青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，他们的思想政治素质和道德情操，对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。因此，要加强高职院校青年教师队伍建设，需要在政治上积极引导，专业上大力培养，生活上热情关心，从而全面提高青年教师的思想政治素质和业务能力。在分析高职院校青年教师存在的问题的基础上,对高职院校青年教师的培养工作进行了研究，以期促进青年人才的思想政治素质和业务能力的全面提高。

关键词：高职院校；青年人才；思想政治建设；现状；培养对策

中共中央组织部、中共中央宣传部、国家教育部党组《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》(教党[2013]12号)，对新形势下加强青年人才培养和思想政治建设提出了具体要求。近年来，高职院校青年教师的数量迅速增长，且学历层次较高，青年教师达到教师总量的60%以上，青年教师与学生年龄接近，与学生接触较多，对学生的思想行为影响更直接，是大学生学习知识和思想进步的引路人，他们的思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。在新形势下，加强高校青年教师队伍建设，改进高校青年教师思想政治工作，在很大程度决定着高职教育的人才培养质量。

一、高职院校青年教师队伍的现状

1.价值观时代特征明显

现如今，高职院校青年教师多是80后、90后，作为出生在信息飞速发展时代的一代人，可以说是信息时代的优先体验者。80后、90后普遍为独生子女，由于时代的发展和变化，80后、90后的思想理念与老一辈有很大的不同。年轻、活跃、勇于接受新鲜事物的态度，是他们个性鲜明的标签。因此，80后、90后的青年教师更具独立特征，注重表现自我，强调个人的魅力。同时，在价值观上也拥有更明显的时代烙印。进入信息时代，人们接收的各类信息多样化、个性化，而不同的价值观，对于各类观点的判断产生了不同的价值取向，对各类问题的理解以及深广度都会有差别[1]。青年教师在这样的时代背景下，不免会产生合作精神缺失、集体观念不强等问题。

2.高职院校青年教师队伍特点

一是青年教师多为刚毕业或工作经验不足的群体。他们在接受高等教育的同时，却忽视了高等教育学的重要性。面对全新的角色挑战，青年教师地知识结构不完善，工作明显处于超负荷状态，需要在思想以及专业能力上进一步完善、提升[2]。

二是高职院校的青年教师多为普通全日制高校毕业的本科生、研究生。在从普通教育转向职业教育的大环境中，对于教学的培养目标及教学特点认识上存在巨大反差，需要加深对高职教育的认识和了解，并逐步调整与适应。

三是青年教师接触社会与参与生产实践不多，社会经验与实践经验很少，甚至没有。因此，在极需要社会能力和专业实践能力的高职教育岗位上很不适应，缺少吃苦耐劳的精神，缺乏对艰辛工作的切身体验。他们对自己的社会地位、能力或多或少会产生怀疑，导致他们的自信心降低、工作倦怠。因此，在高职学生的教育中并不能带来优秀的示范作用，一些青年教师的表现甚至给学生带来了消极影响[2]。

四是青年教师提高思想政治修养的主动性不强。作为在信息开放背景下生活的年轻一代，没有经历过多的社会挫折，缺乏对自己特性的深刻理解，缺乏加强思想政治修养的主动性。

二、高职院校青年教师培养和加强思想政治建设的必要性

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，青年为本。”青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，对学生的思想行为影响更直接，他们的思想政治素质和道德情操对学生具有重要的示范引导作用。加强青年教师的思想政治建设不仅是高校党的建设的一个重大课题，更是关系到为国家建设培养什么样的人，怎样培养人的重大问题[3]。经济的快速发展对培养高职院校青年人才提出了新任务、新要求。加强高职院校青年人才培养和思想政治建设，对于全面贯彻党的教育方针、确保高校坚持社会主义办学方向、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重大而深远的意义。加强青年人才培养以及政治思想建设，是高职院校可持续发展的核心内涵。

三、加强高职院校青年教师培养及思想政治修养的对策

《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》(教党[2013]12号)提出，必须高度重视青年教师的思想政治工作，切实加强青年教师的思想教育引导。按照这一文件精神，结合高职院校青年教师队伍的实际情况，青年教师思想政治建设应遵循这样一些基本原则：一是引导培养原则。必须强化青年教师的政治意识，树立正确的价值导向，不能“自由成长”。二是全面建设原则。既要强化专业技能，更要重视思想政治发展，在青年人才培养过程中持续强化思想政治修养建设。因而，高校应对青年教师在政治上积极引导，专业上大力培养，生活上热情关心，积极探索从思想政治、专业能力、社会实践等多方面入手，加强青年人才的培养与思想政治修养。

1.加强青年教师的政治理论学习，提升思想政治素养

深入开展马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系教育，深入学习实践科学发展观。自觉践行社会主义核心价值体系，坚持正确的政治方向。党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观，习近平总书记为此多次做出重要论述、提出明确的要求。青年教师肩负着传承文化道德传统和传播社会主义新时期时代精神的历史责任。要通过学习社会主义核心价值体系，来加强青年教师的思想政治建设，从而激发青年教师的政治热情，提升青年教师的思想政治意识。加强“中国梦”核心内涵的宣传教育，组织青年教师深入学习领会“中国梦”的精神实质，从而集聚“中国梦”的强大精神力量。通过校园媒体，大力宣传社会主义核心价值体系的内涵；建设青年教师队伍建设示范引导机制，通过典型人物的典型事迹带动广大青年教师，广泛宣传这些典型，培养向先进学习、为发展高职教育和建设学院做贡献的良好风气，以此提高青年教师的道德修养。

2.强化青年教师的职业教育意识，提高青年教师的专业能力

加强青年教师的专业能力培训，致力于提升青年教师的业务水平、管理能力，以及对职业教育特点的深入理解。高职院校以培养“技术应用型人才”为目标，青年教师应在深入理解职业教育内涵的同时，提升自我的专业能力，完善自身的知识结构，在学科探究等方面不断创新。通过专业能力的提升，形成新的人才观念、新的职业教育观念。

3.加强青年教师的社会实践，明确职业发展规划

增强青年教师的社会实践能力，通过不同的实践切实提高青年教师的业务能力、增加工作经验，并在这一基点上引入职业生涯规划的新方法，结合自身实际重新确定自己的职业目标，围绕这一目标科学规划职业发展，增加职业发展动力，明确职业发展方向和目标。只有明确自己的职业发展规划，才能更好地管理学生，指导高职院校学生进行职业生涯规划，切实将职业教育落实到实处[4]。

4.建立健全青年教师思想政治教育工作机构，增强思想政治修养提升的主动性

通过以党委和行政部门的主要领导为核心的思想政治教育工作机构，对青年教师进行进一步的深化教育。通过建立青年教师谈话机制，及早发现他们存在的思想问题，确定阶段教育目标、计划和内容。需形成党政共管、群团参与的工作网络，发挥党组织的政治核心作用，把青年教师紧紧地团结在党组织周围，使他们自觉自愿地接受党组织的教育和培养。不能片面强调“双师”建设，单纯强调教师专业能力，忽视青年教师的思想政治建设。必须切实纠正过去那种在思想政治教育中“重学生、轻教师”的现象，要意识到学生的思想政治教育与青年教师的思想政治教育，是高校思想政治教育体系中不可偏废、相辅相成的两个方面。

建立高职青年教师师德建设的理论研究机制。定期组织召开专题工作会议、专题研讨交流会议，将高职青年教师思想政治建设的创新实践与科学发展观指导的理论研究相结合，实现理论与实践的良性互动，增强青年教师对于提高自身思想政治修养的主动性和自觉性。

教师队伍的完善是学院可持续发展的保障，高度重视高职院校青年人才培养，抓好思想政治建设工作，是实现科教兴国战略和人才强国战略的要求，是青年教师实现思想政治工作与业务相结合、解决思想问题与实际问题相结合的重要前提。基于此，本文以新形势下高职院校青年人才培养和思想政治建设为核心，通过对青年人才培养模式和思想政治建设的重要性，以及有效途径的深入研究与分析，以期增强青年教师工作的主动性、积极性和创造性，促进青年教师坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格，全面提高思想政治素质和业务能力。

参考文献：

[1]教育部办公厅关于加强高等职业(高专)院校师资队伍建设的意见(教高厅[2002]5号)[Z].2002.

[2]宋兴华.当前高职院校加强青年教师师德建设的思考[J].才智，2009，(20).

[3]朱静.加强和改进高职院校青年教师思想政治工作的思考[EB/OL].新疆职业院校思想政治教育工作网，2012-12-07.

[4]沈履平.加强高校青年教师思想政治工作的思考[J].学校党建与思想教育,2007，(5).

(责任编辑：侯秀梅)

中图分类号：G711

文献标志码：A

文章编号：1001-7836(2015)02-0101-02

作者简介：张中美(1979—)，女，黑龙江哈尔滨人，讲师，硕士研究生，从事大学生思想政治与职业规划研究。

基金项目：上海市教卫党委系统党建研究会重点课题

收稿日期：2014-12-31

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2015.02.039