高中语文四美教学法初探

教育的宗旨，就是要通过体育发达其身体，通过智育、德育和美育发达其精神，以建立学生的真善美之三德。那么，什么是美育呢？美育，通常亦称审美教育或美感教育，即通过审美的方式来教育人。为了让美育更好的普及开来，为了让世界增添更多发现美的眼睛，我结合自己的教学实践，在语文课堂上实施了“四美”教学法。下面就简要介绍一下这种教学方法。

一、“四美”教学法的审美内涵与作用

1.字美。学生要能写一手规范而美观的汉字，优美的书写可以涵养性情，增强自信心。

2.音美。学生要能说一口标准而流利的普通话，标准的发音可以促进沟通与发展。

3.文美。学生要能写一手文质彬彬的文章，一手好文章不仅可以利于表达思路，而且可以提高个人素养。

4.心美。学生要有一颗美好的心灵，只有具备美好的心灵，人们才具有了人格美，思维美。

二、“四美”教学法的设计与实施

（一）字美。

1.做法及目标：面向全体学生，练习硬笔书法。对于有一些天赋的学生可以进行深刻学习与辅导，让他们练习毛笔书法。

2.教材：（1）精选古今中外短小精悍的诗词100首（包含5000常用字）。（2）精选古今中外名人名言一百句（涵盖3000常用字）。

3.具体实施：高一年级每天“晚读课”时20分钟，由书法教师辅导或是语文老师也可。在同学们练字时可以播放一些旋律柔和的轻音乐，这样更利于学生心情的放松，练字效果更佳。我在所任教的两个班级实施了书法练习，一些学生已经从原来的潦草不堪到现在的写方块字，虽谈不上优美，但是，对于学生自身而言已经有了很大的进步了。

4.附录：书法知识。

硬笔书法是书法艺术百花园中一朵璀璨的奇葩。硬笔，顾名思义，是相对于毛笔而言，指笔尖是硬性的笔，如钢笔、圆珠笔、粉笔、铅笔等。硬笔在长期的应用过程中，已充分显示出其优越性。用硬笔来表现汉字的书写技巧便是硬笔书法。写得好的硬笔字，不仅具有实用价值，也同样具有艺术欣赏价值。怎样才能写好硬笔字？1）要有正确的坐姿及握笔姿势;2）要学会看字帖;3）要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。

（二）音美。

1.做法及目标：面向全体学生，让学生能够说一口标准而流利的普通话。对于有语言天赋的学生，可以锻炼他们的口才，参加演讲与朗诵等节目。

2.教材：（1）精选初高中精美短文（注音）。（2）精选课外精美抒情，哲理短文（注音）。（3）精选古今中外优美抒情诗，哲理诗30首（注音）。

3.具体实施：高一年级每周抽出两节课，每节课35分钟朗读，10分钟掌握字，词，句等基础知识。可以让学生反复听录音，再小组合作朗读，最后推举小组代表在班内展示。实践证明，同学们经过一年的坚持锻炼，班内大部分学生提高了和别人沟通交流的能力，基本上能够说出较为标准的普通话，增强了自信心。个别有语言天赋的同学，参加校级，市级比赛取得了骄人的成绩，在班内更是成了“小主持人”。

（三）文美。

1.做法及目标：面向全体学生从高考基础要求出发，从应试角度讲解写作知识，让学生能够写一篇文质彬彬的文章。

2.教材：（1）阅读教材：课内教材中要关注贴近生活有时代气息的文章，经典文言文每学期不少于两单元。课外阅读可以让学生每人带一本书来，形成书柜，供大家互相阅读，有条件时还可以到图书馆，阅览室等参加阅读。（2）写作教材：精选写作技巧知识，编写写作校本教材。

3.具体实施：（1）阅读：课内阅读老师可以带领学生精读每单元的第一篇文章，余下文章可以让学生按照提示的阅读方法自读或略读;课外要让学生浏览贴近生活，有时代气息的课外读物。（2）写作：高一年级时，每周一节课，主要以小练笔或说话为主。高二年级时，每周上升为二节课，可以写命题作文，也可以灵活处理，让学生自由创作。

（四）心美。

1.做法及目标：面向全体学生，培养美好心灵。

2.教材：贯穿于全部教材。

3.具体实施：这种美育教学活动有其特殊性，它要贯穿于所有的语文教学活动，在教学中培养学生知晓什么是“真”，什么是“善”，什么是“美”。

三.小结

经过近几年的教学实践，我们发现“四美”教学颇有成效。我们的学生许多都是来自农村的孩子，接受了“四美”教学后，他们能够在课堂上比较自如的用普通话进行交流;能够写出较为美观的方块字;能够准确的表达自己的思想;能够有一双慧眼发现课内、课外诸多的美……当然，这种教学方法一定会存在缺点和不足的，我们还在探索研究中。

张秀丽，教师，现居安徽界首。endprint