英语教学中课堂导入策略探究

万晶

[摘 要]在小学英语课堂教学中，教师在上课开始要能有效激发学生的主动探究的兴趣，才有利于学生在课堂上充分发挥他们的主动精神，从而使他们能够更好地融入课堂环境，并勇于创新。因此，教师应该采用既新奇有趣，又能激发学生兴趣的课堂导入方法导入新的知识点，如利用视频、歌曲、问题等导入新课。

[关键词]课堂教学 导入策略

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）15-062

在实际的教学过程中，教师必须注重课堂导入对英语课堂教学活动的重要作用。如果教师能够在课堂导入的环节出奇出彩，将会极大地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习注意力，使他们参与到课堂活动中。下面结合我多年的教学实践，谈谈小学英语的课堂导入策略。

一、利用图片进行导入，激发学生的学习兴趣

有创意的导入方法可以使学生的注意力高度集中，并能有效促使学生尽快投入到相关内容的学习中。在开始上课时，教师利用图片具有的直观性、可视性和趣味性等特点，指导学生欣赏相关图片中的对话，可以激发学生的学习兴趣，避免英语课堂上的枯燥无味，让学生在轻松愉快的氛围中学习。如教学《Unit 6 Colors》一课时，教师可以先利用多媒体设备出示两组不同的图片，第一组是五颜六色的图片，第二组是与之相对应的黑白的图片，并要求学生比较这两组图片，说出它们的区别，从而导入本单元的主题——colors。

教师还可以利用课本中的插图来导入新课。鲁迅先生说过：“书籍的插图，原意是在装饰书籍，增加读者的兴趣的，但那力量，能补助文字之所不及，所以也是一种宣传画。”因此，教师应该利用好这一种宣传画，让其充分发挥出应有的力量，从而打造高效生动的英语课堂。如教学《Unit 1 Hello》一课时，教师可以在上课之前展示课本中的插图，让学生仔细观察图片中人物的动作，他们就可以猜测出这个单元的主题——打招呼。

二、利用视频进行导入，为学生提供背景知识

学习外语时，必须要了解该语言的文化常识，才能建立起一定的背景知识，才会有助于对课文文章的理解。因此，为了有效提高学生的文化常识，让他们领略到国外文化的丰富多彩，教师可以在讲授相关课文之前，利用视频来导入新课，从而为学生提供一定的背景知识。如教学《Unit 8 Happy New Year！》一课时，教师可以在课堂导入环节给学生播放一段关于介绍英国或者美国节日庆典的视频，这样不仅可以激发学生学习本单元的兴趣，增加学生的背景知识，又能提高学生的文化常识，拓宽学生的文化视野。

三、利用歌曲进行导入，创设生动活泼的英语课堂

为了能充分激发学生对英语学习的动机，让他们能快乐地学习英语，教师在导入新课时，要充分考虑学生的心理特点和兴趣所在。小学生更容易被欢快的音乐所感染，因此，借助歌曲导入新课是一种高效的导入方法。如教学《Unit 8 Happy New Year！》一课时，教师可以在上课之前为学生播放如下一首关于新年的英文歌曲：

Cheer the year

cheer，cheer，cheer the year，

a new one’s just begun.

学生可以一边听着歌曲，一边拍打节拍，仿佛进入了新年的氛围中，他们在其乐融融的环境中快乐地学习英语，了解有关英美国家的节日文化。总之，教师在平时就要关注学生的兴趣所在，挖掘他们所喜爱的英语歌曲，并能将这些英语歌曲巧妙地运用到课堂中。

四、利用问题进行导入，巧妙激活学生的思维

为了能够开门见山地导入课堂，将学生的注意力迅速集中在本堂课所要讲的问题上。在课堂导入这一环节，教师可以通过提问的方式，步步为营，帮助学生一步步进入本堂课的主题。如教师可以设置如下问题：“I like watching TV.I am going to watch TV this Sunday.What are you going to do this Sunday？”这样，设置这个问题以后，学生就可以模仿本单元的目标句型来回答，从而能够帮助学生运用并扩展所学过的知识。另外，通过这种提问的方式，可以将学生更直接地引入本课所要讲的课堂重点中去，从而能够帮助他们更有效地进行学习。

总之，课堂导入环节对整个英语课堂有着重要的作用，教师应在实际的教学过程中不断摸索、不断探究、努力挖掘学生的兴趣所在，不断地发现更多高效的课堂导入方法，创设更加高效的英语课堂。

（特约编辑 陈兮琰）