关于高中政治课堂引导教学法的初探

薛太平

[摘要]：为了满足现阶段高中政治的素质教育需要，进行引导教学体系的健全是必要的，这就需要进行传统高中政治教学方法的更新，保证学生的自主学习及其复习时间的留置，从而让学生更加主动地去学习，避免死记硬背，从而保证其政治学习兴趣的提升。这是新时代背景下，高中政治教学的观念，需要教师进行良好教育观念的确立，保证思想政治教学体系的健全，保证其内部各个工作环节的协调，改变传统的注入式教学方式，进行引导式教学，保证学生对教材的合理应用，保证高中政治教学效益的提升。

[关键词]：高中政治课堂 引导教学 存在问题 师生互动

在传统的高中政治教学环节中，经常可以看到方式的不合适，而导致的学生学习上的麻烦，这就需要教师进行传统教学方式的改进，保证学生对于高中政治教学内容的兴趣性，避免学生被动地学习接受，避免学生的死记硬背，从而导致其对高中政治兴趣的降低，这需要教师给予积极的引导教学。

一、关于学生自学引导方式的分析

1.在高中教学体系中，思想政治教学扮演着重要的模块，其是学校教育社会主义的重要标志，为了更好地优化学生的思政政治教育素质，有必要进行传统思想政治教学方案的更新，更好地进行学生学习主动性及其积极性的提升。这就需要引起教师的重视，保证学生自主学习能力的提升，这就需要教师具备良好的教学态度及其观念，进行教学实际与教学实践的结合，实现自身教学能力及其学生学习能力的协调，保证学生的思想政治素质的提升，从而保证其整体能力素质的提升。

这就需要教师做好以下的工作方案，保证引导式教学方案的优化。比如，教师要进行预习提纲的编印及其复习，引导学生更好地进行自学。通过对良好预习作业的布置，能够为学生的上课学习提供良好的心理准备，奠定其良好的学习基础，也有利于学生自学习惯的养成。整体来说，政治教材依旧是比较抽象的，相对于文艺作品，其没有那样的生动形象性。要想学生真正的读懂教材，就需要教师给予认真的引导，这就需要教师注意好引导的方式，让学生更好地从被动学习转化为主动学习。

2.为了保证高中生的政治素质的提升，教师需要做好提纲的编纂工作。需要注意知识结构的强化，从而有利于学生从整体上把握教材，进行整体学习观念的树立。教师在这个过程中，也要进行重难点内容的标出，让学生有目的地进行学习，避免出现预习过程中的无重点情况，需要学生养成有重点学习的习惯。在教学过程中，教师也要进行预习习题的良好安排，要尽可能地保证预习习题的启发性、趣味性及其现实性。比如在关于商品概念的学习中，教师可以布置以下的命题：下列哪些鱼缸是商品。可以给出家用观赏的鱼缸，大型商用的鱼缸，待售的鱼缸，私用的鱼缸等选项。

3.依据传统的教学方法。教师的作业都是书上的，学生只需要从书本找到概念就能完成任务。这种方法比较流于表面，容易导致预习结果的粗糙化，从而降低学生的预习兴趣。我们要分析的是新型的预习习题方式，其不是传统意义上的习题，新习题的布置讲究的是目标性，其特点一般是启发性、兴趣性、实用性及其现实性，特别是趣味性的营造，让学生不知不觉进入思考，从而有利于学生的自我思考，进行良好思考习惯的养成，这样有利于学生进行问题的发现及其做好思索。在这种情况下，即使学生遇到了预习过程中难以解决的问题，也会认真的听课，从而解决问题。

二、讲解过程中引导体系的优化

1.在高中政治教学环节中，进行讲解内容的生动化也是必要的，这和趣味性政治习题的布置是相同的意思。我们的政治教材大多是进行政治概念及其抽象内容的包含，针对这些内容，学生可能很难进行理解。为了更好地进行政治教学，除了要进行教学内容的抽象性及其逻辑性的控制，也要保证教材内容的趣味性。在实践教学中，教师可以进行典型生动事例的采用，比如寓言、小笑话、成语、小游戏等，进行问题情境的创设，让抽象概念更加简单化，通俗易懂化，这样非常有利于学生学习兴趣的激发，也有利于学生对于理性概念的深入了解，这样就能保证政治课程的多样化。这就需要教师进行教学与实践的结合。比如，进行哲学的联系普遍性讲解，教师可以以身边的东西为例子进行小游戏般的教学讲解，比如石头剪刀布的游戏，为进行联系普遍性的讲解奠定良好的基础，可以让学生觉察到身边的游戏都涵盖着深奥的哲学道理，在学习中娱乐，在娱乐中学习，充分发挥学生的学习主动性，从而调动其学习兴趣，更好地进行其心理特点的符合，保证学生的良好思维习惯的培养。

2.在复习题目的设置过程中，需要注意设置的技巧性。技巧性对于学生综合能力的提升是非常必要的，通过对理论及其实际的联系，可以优化复习题目的设置方式，保证复习习题的技巧性，保证学生政治素质的提升，比如在进行一些政治法律知识的讲解时，可以拿出一个模拟的实际案例，比如身边的人正在损坏你的自行车，你需要怎么办。这种类型的题目更好的保证学生的交流协调能力，也一定程度避免了学生的心理隐患，让学生能够应用法律知识来处理身边的事情，从而更好的保护自己，保证其综合能力的提升。

又如，在进行商品基本属性的教学过程中，教师可以布置商品价值及其使用价值的作业，可以以打击商品伪劣为例子：我国为什么要进行伪劣产品的打击，从而进行学生商品价值及其使用价值的关系考察，并且提升其知识应用能力。

三、结语

上面的例子都引导了学生进行生活与学习的联系，让学生了解到现实生活与自己的联系，从而保证其兴趣的激发，保证其基础知识的检验，保证其分析能力的提升，保证学生的学习积极性的提升，也有利于学生对于政治时事、国家政策的了解。这些环节的开展，都需要教师做好政治引导工作，引导学生进行积极的备课，只要认真备课，吃透教材，针对学生的实际情况，充分调动他们的主动性和积极性。做好以上方面的工作，便会收到事半功倍的教与学的效果，卓有成效地完成思想政治课的教学任务。

参考文献：

[1]林军法.当前高中政治教学中存在的问题及对策研究[J].新课程（下），2011，（06）.

[2]顾小萍.浅谈当前高中政治教学面临的困境及对策[J].教师，2011，（15）.

[3]陈晓斌.新视野下高中政治有效教学的思考[J].新课程（上），2011，（04）.