立体裁剪专用机织全棉坯布的研究与教学应用

赵丽娟

【摘要】使用坯布学习立裁，便于学生认识布料特性，感受布料丝绺改变对衣身的影响，而使用纬斜或丝绺不端正的坯布，立裁衣身缺少横平纵直的基础框架而产生结构的不稳定，作为初学者的学生，对坯布丝绺对应人台标志线的认识不清，往往难以理解立体造型中的衣身平衡原理。立裁专用坯布用红色、蓝色单纱间隔10厘米色织分别标示经纬纱向，在布面上形成网格，以此作为立裁时坯布丝绺与人台标示线横平纵直对齐的参照，提醒学生把握坯布丝绺的端正，帮助学生节约坯布抽丝的立裁前期准备时间，增加立裁取布的便利性，提高了立裁学习的效率。

【关键词】专用坯布 纬斜 单纱色织

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0251-01

一、坯布对立裁课程教学的影响

服装立体裁剪课程是高等院校服装专业的必修课程，能解决平面结构设计难以实现的不对称、悬垂褶裥等的复杂造型，便于理解和加深平面结构设计的学习，是服装专业学生提高服装造型能力的重要途径。

在实践教学活动中，一般院校都参照日本文化服装学院的立裁，采用机织全棉白坯布作为学习立体裁剪的工具，相对用薄纸所做的立裁训练，使用坯布的立裁便于学生认识布料特性，体验机织物不同纱向的悬垂效果，感受布料丝绺改变对衣身平衡的影响。

普通机织全棉坯布其织造的技术含量不高、生产准入门槛低，很多低端工厂在产品上偷工减料，陷入无序低价竞争，导致正规企业成本过高没有利润而放弃生产，学生在市场上购买的机织全棉白坯布质量良莠不齐，缺陷主要表现在：幅宽多为110厘米，制作复杂款式比较耗料；坯布织物密度较低，布料松散不利于立裁造型；部分坯布原料纤维不纯，手感燥硬，立裁操作不容易平服；其中坯布的“纬斜”弊病对立裁操作影响最大，纬斜的坯布经纬纱排列呈倾斜的平行四边形，而非正常织物的规整矩形，学生需要在做立裁之前花大量的时间进行坯布的丝绺矫正，而仅使用熨斗整烫矫正纬斜，操作难度大，由于学生操作时的熨烫力度不够、熨烫之后没有摊平冷却定型等原因，丝绺矫正的效果也往往不尽人意。

二、多方位改进的立裁专用坯布

作为教学改革的热点，立裁课程改革主要集中在引入产学结合的教学模式、时装产品设计的立裁应用等领域，尚没有针对立裁专用白坯布这部分的改革和研发，包括其他的立体裁剪专用工具，如大头针、粘带等。而在日本，这些专用品已经成为立裁学习的必备工具，所以结合我国专业院校学生的实际情况，进行立裁专用坯布的研制和开发，不仅是填补专业教学与学习工具的一项空白，也是提升立体裁剪课程教学效果、促进立体裁剪课程健康发展的重要条件。

立裁专用坯布的改良主要内容是，在坯布上用单纱色织标示纱向，其中间隔10厘米用红色单纱标示经纱、间隔10厘米用蓝色单纱标示纬纱，在布面上形成10*10厘米的网格，以此作为立裁时坯布丝绺与人台标示线横平纵直对齐的参照，提醒学生把握坯布丝绺的端正。

以往日本曾有在立裁坯布上通过细格纹的印花来标识丝绺，这种方式比色织坯布的成本更低，但其经、纬两个方向都是蓝色线条，学生不易辨识经纬，仍然容易出现衣身横料立裁的错误。而重点在于，若在纬斜坯布上的进行格纹印花，格纹走向也容易出现与布料实际经纬纱错位的现象，导致格纹无法准确标识坯布的经纬纱。

采用单纱色织的方法，在布面形成清晰的红蓝细纹线，当坯布发生纬斜时格纹偏移，纬斜就变得十分容易辨识；红色波长最显眼，代表经纱在立裁中的核心与基准地位，蓝色代表大海，也让人联想到水平，从而代表纬纱的平衡；而且，红色、蓝色单纱色织形成的提花线条，与日式立裁中抽取坯布单根纱线，再手工针穿有色单线缝入坯布中被抽取单纱的空隙形成有色丝绺标识线的手法相比较，其布面外观效果非常接近，由单纱色织代替手工抽丝，帮助学生节约了坯布抽丝的立裁前期准备时间，提高了立裁学习的效率。

基于单纱色织的要点，通过织造工厂定制60支、密度90*80、幅宽144厘米的全棉坯布，较之常用的坯布提高了纱线细度、织物密度，增加了坯布的结构稳定性，加大幅宽提高坯布的利用率，得出立裁专用坯布的成品。这种规格的纱线支数与密度，既提供了一般立裁学习所需要的坯布厚度，以及坯布适用立裁操作的柔韧性，同时保障了较高的产品性价比，立裁专用坯布仅因色织成本比普通坯布价格增加10%，在量产之后两者的价格更为接近，这也为立裁专用坯布的推广使用提供了市場基础。

三、立裁专用坯布的教学应用

以使用专用坯布的女上衣立裁教学为例，人台的前中线对齐坯布的红色经纱线、胸围线对齐坯布的蓝色纬纱线，可以看到前衣片的胸凸省量分布在胸围线以上，操作者若将胸凸量设计为肩省，前衣片的受力状态最为均衡，领圈、袖窿部位的松量较容易控制，观察坯布丝绺的端正程度可以直接看出这种平衡的状态；操作者若将胸凸量设计为腋下省，前衣片上半部分的丝绺就会自颈侧开始发生一些倾斜，肩斜与袖窿的松量就需要相应调整。这二者的不同处理，通过标识丝绺的专用坯布即可明显区别出来，延及到裤子、裙子的立裁操作，清晰的丝绺标识可以帮助学生理解衣身受力与松量的调整，把握衣身造型的平衡，使学生理解立裁不仅仅是处理包裹人台的布料，更是设计面料与人体之间的穿着状态。