高中音乐教育中欣赏曲目选择的若干思考研究

桂琳琳

【摘要】由于我国教育事业的不断改革，在高中院校的教育过程中，人们对音乐教育逐渐重视起来。因此，音乐教师应该根据自己的专业经验选择欣赏的曲目，丰富课堂氛围，让学生在音乐欣赏的过程中学到专业的音乐知识。

【关键词】高中音乐 曲目欣赏 问题思考

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0197-01

随着我国教育事业的不断发展，在教育的过程中人们逐渐认识到音乐教育可以提高学生的审美能力以及专业的艺术气息。因此，应该提高学生们对音乐的鉴赏能力，丰富学生们的音乐知识，同时激发学生们的创造能力。教师在音乐的课堂上应该根据课程教学的内容适当的选择所欣赏的音乐曲目，在丰富教学内容的同时提高学生们的学习兴趣，通过实践提高教学质量，为我国培养更多适用性的人才。

一、高中音乐教育曲目欣赏的原则

在高中的教学过程中，实施音乐教学的主要目的就是为了提高学生的审美能力。在音乐教学的过程中，让学生以欣赏音乐为主要的目的，将音乐作品作为音乐指导课的主要教育内容，让学生在音乐欣赏的过程中学到专业的知识，通过一些代表作品的学习可以在一定的程度上提高学生的音乐素养。将音乐作品与艺术相结合，从而实现音乐作品的完整性。音乐教学的主要依据是音乐教学的内容，而音乐欣赏教学主要是通过音乐素养来提高学生的理解能力。因此，在音乐欣赏课程中，音乐曲目的选择应该包含广泛的音乐知识，在作品的体裁、风格、内容上应该有多样化的文化，注重古今音乐风格的结合，让学生在音乐课程的学习中掌握更多的专业知识。在曲目选择时，应该注重学生的个性特点，通过音乐情感的表达，让学生们得到心灵的净化，同时丰富学生的情感。

二、高中音乐教育欣赏曲目选择的思考

（一）音乐欣赏的课程编排

在新课程标准的背景下，音乐鉴赏的课程主要是通过欣赏音乐曲目来完成整个教育内容。在原有音乐素养的基础上激发学生的学习兴趣，让学生在音乐欣赏的过程中得到美的体验。在现阶段的音乐教育过程中，音乐课程的形式主要可以分为两种，分别是以传统音乐为主的音乐框架、通过分析音乐的类型及体裁为主要音乐体裁。对于传统音乐的分析而言，这种教学方法可以清楚的展现音乐历史的发展，体现出一种整体性的音乐模式，可以让学生在音乐欣赏的过程中与传统的文化相互结合，这样有力于学生对中外文化的吸收和学习。通过音乐的体裁及类型教学时，可以使音乐的艺术形式显得更为清晰，能够让学生在学习的过程中更好的学习音乐知识。通过这两种音乐教学模式的分析，虽然在教学的过程中会有一个清晰的教育思路，但是并没有提高学生音乐欣赏的兴趣，也没有让学生在音乐欣赏的过程中形成音乐思维。因此，在音乐选择的过程中应该注重欣赏曲目的编排，在培养学生欣赏能力的同时，建立起一个良好的音乐教学模式，让更多的学生在音乐教学中提升自己自主学习的能力，从而激发学生的学习动力，为我国教育事业的改革奠定良好的基础。

（二）音乐欣赏的课程目的

在高中音樂教学的过程中，曲目欣赏的过程中要充分的建立起符合音乐表现发展规律，这样可以提高学生的音乐欣赏能力，实现多元化的教学模式。在实践的教学过程中要充分的考虑到音乐的体裁，从而提高高中教学曲目欣赏的最终目标。在整体的角度中分析，在教学中曲目的选择多元化、，而且所选曲目的数量非常广泛，内容较为丰富，因此，在教学的实践过程中选择曲目的过程应该注重以下几个方面。首先，在选择曲目时，应该充分的尊重教学的目标原则，着重欣赏与课程相关的曲目，作为教学的重点仔细分析，对于所选的辅助曲目而言，可以简单的播放一下，让学生可以产生一种不同的感受，从而，让学生在感受音乐的同时注意音乐曲目所表达的主体、环境以及音乐风格等多方面的内容，培养学生对音乐知识的掌握能力。其次，音乐教师在选择曲目时，一定要尊重教育环境，结合教育的实际情况编排曲目。让学生在音乐欣赏的过程中，了解音乐中的细节，以及音乐的内容背景，通过自主学习发现问题，教师可以在适当的时候给予补充，这样既提高了学生自主学习的能力，也增强了学生的学习动力。最后，音乐是一种艺术文化，不同时代的音乐有不同的表现形式，通过不同风格的音乐鉴赏，让学生感受时代的发展，从而全面的提高学生的文学素养，通过对古典音乐的欣赏提高学生的审美能力。

三、结束语

综上所述，在高中音乐教学的过程中，教师在实施新课程的教学理念的同时应该充分的结合地方音乐的特色，选择一些经典的曲目，让学生了解当代的文化形式，增强课堂内容的丰富性，曲目的选择与编排上更应该充分的考虑，因材施教，从而使教育的思想更好的适应时代的发展，同时也满足新课程教育标准，为我国教育事业的发展奠定良好的基础。

参考文献：

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[2]颜芬，我国21世纪高中音乐鉴（欣）赏教材比较研究[J] 西南大学，2011，03

[3]罗琦，略谈高中音乐欣赏曲目选择的思考与实践，[J]音乐天地，2010，（29）