谈初中历史课堂中的生活化教学

杜晓娟

【摘要】传统的填鸭式教学方式，使原本鲜活的历史变得索然无味，照本宣科的讲课方式只会让学生对历史学习产生抵触心理。随着课堂教学改革的不断深入，历史课堂生活化教学因其将历史和生活相结合，贴近学生的生活实际，为初中历史课堂注入新的活力，越来越受到学生的认可。

【关键词】初中历史 生活化课堂 历史教学

【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0047-01

1.引言

历史本应是鲜活的记忆，而不该是学生眼中的“死知识”。但是传统的历史教学方式严重脱离学生的生活实际，照本宣科的教学方式导致学生对历史学习的兴趣不断下降，缺乏正确的学习方法，一味地运用死记硬背的方式应付考试。新课程改革的一个基本理念就是强调与现实生活的联系，实现生活化、社会化和实用化，更加关注学生的全面发展。而运用历史课堂生活化教学正是体现了新课改的要求，而历史课堂生活化教学顾名思义就是以现实生活为背景进行历史教学，一改以往死板的教学方式，激发学生作为生活主体进行历史学习的强烈愿望，并将教学要求转化为学生作为生活主体的内在需求，从而使学生获得有活力的知识。

2.历史教学观念的生活化

实现历史课堂生活化教学首要的是教师应创新教学观念。中学历史教学目标是让学生通过历史学习提高综合素质，实现多元化发展。教学观念生活化，首先要明确学生是课堂的主体，因此，教师应该从学生的实际情况出发，把历史课堂的教学和学生的生活有机结合起来，营造一个民主、和谐、开放的学习氛围，让学生掌握课堂学习的主动权，摒弃以往老师“包办”课堂的教学方式。善于倾听学生的心声，从学生的生活经验出发，点燃学生的热情，使学生可以享受学习历史的快乐。

3.历史教学内容的生活化

人类文明的历史长河，涉及各种领域，政治、经济、军事、艺术、科学等等，令人目不暇接，这就造就了历史教学内容的繁杂。因此，正确处理历史教学内容，拉近学生与历史内容的距离，是教学的一个基本原则。学生每时每刻都与所处的环境发生联系，他们对这个世界有自己的认识和感受。教师在教学的过程中要充分考虑学生的生活经验和知识背景，联系他们的家庭、学校、社会生活，对教学内容进行加工，把历史学习的过程与认识社会紧密联系起来，拉近历史与现实的距离。

利用身边的地名引导学生走进历史。中国的地名来源丰富，有的是为了纪念重大历史人物的，有的是因其特殊的政治地缘关系而命名的，而有的则是根据当地的地理环境等等，每个地名的来源都会有一段与其相关的历史和文化，学生因其好奇心对那些熟知的地名充满兴趣，这样的课堂教授极大的提高了学习积极性，还丰富和拓宽了学生的视野。利用社会热点问题创建学习情境，进行教学设计，比如今年的一些重大事件纪念活动：甲午海战120周、邓小平诞辰110周年、红军长征80周年等等，让学生联系其意义与精神，引发学生思考，让历史留下来的宝贵的精神财富落实到他们的生活实际中，为他们的生活作指导。

4.历史教学过程的生活化

有时候，亲身经历的才能使人刻骨铭心，正如古人说的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，而实践也证明，教学活动必须要充分联系生活，让学生在学习中提高社会实践的能力，只有立足于生活，历史课堂才能变得生动有趣。因此在进行历史教学的过程中，教师可以设计一些生活化的场景让学生亲身体验一下历史。比如，对于某一历史事件，可以让学生根据历史史实编剧本并且扮演不同的角色，让学生身临其境感受历史，加深对历史的认识。通过角色扮演，以及学生对遥远的的历史进行加工处理，使历史情境生活化，激发了他们的学习积极性。此外，还可以组织学生参观当地的博物馆，通过参观可以拉近學生与历史的距离。

5.历史教学作业设计的生活化

通过作业练习，不但能巩固历史知识，还能及时反馈学生的历史学习成果。因此，教师在进行作业设计时也要改变传统的让学生死记硬背或者机械练习的作业方式，让历史作业回归生活，让学生认识到学习历史的真正意义不是为了应付考试，而是指导生活、体验生活。例如，讲到关于生活习俗变迁等内容时，可以要求学生去采访家中的长辈，通过他们的回忆来感受吃、穿、住、风俗习惯等的变化，将历史内容与自己的家庭生活作对比，认识到现在的生活习惯与历史传统的渊源，让学生深刻的体会到如今的生活是历史的延续与发展。这样生活化的作业设计，使得历史教学与生活紧密结合，让学生走出书本，回归生活，不但能提升学生的社会实践能力，还能培养他们的社会责任感，加深对历史、对生活的感悟。

6.总结

历史课堂生活化教学，越来越受到广大师生的欢迎，而要实现它，历史教师不但要从自身出发改变教学观念，还要联系学生的生活实际，让教学的内容和过程源于生活但又高于生活，激发学生的历史学习热情，并使他们树立正确的价值观和历史观，让所学的历史知识又回归生活，更好的为生活服务。

参考文献：

[1]吴生标.构建初中历史生活化课堂的策略.《考试周刊》.2011年88期

[2]宝爱军.初中历史教学生活化的探讨.《新课程学习·上旬》.2014年2期