走进学生心灵培养良好习惯

朱青松

小学《品德与生活》课程，是以儿童的社会活动为基础，培养学生的良好品德，乐于探究，热爱生活，为学生成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义公民奠定基础。而优秀的童谣，则是低年级学生乐意接受且行之有效的教育形式。童谣童趣盎然，琅琅上口，对儿童思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成，乃至孩子开朗乐观的人格塑造都有着潜移默化的作用。在教学中，笔者尝试以童谣为教学载体，以紧扣课程标准和教材为前置条件，追求课程的趣味性、有效性，走进学生心灵，培养儿童良好的学习习惯、文明礼貌习惯和会创造的习惯。

一、童谣唱一唱，学习习惯早培养

美国教育家赫尔认为：“习惯不形成，学习等于零。”孩子如果有一个良好的学习习惯有利于孩子健康成长，终生受益。

一年级的学生刚刚进入小学学习阶段，往往还把自己当做幼儿园小朋友，没有认识到自己已经是小学生的角色。所以《品德与生活》一年级上册第4课提醒他们“小学生活开始啦”！目的是让学生认识到自己是一名小学生，和幼儿园小朋友不一样了，小学生是讲规则、守纪律的，特别是小学生是有学习任务的。

课文首先用生动有趣的童话形式来启迪学生思考：怎样才能做个好学生？然后用儿童画帮助学生进一步认识自己已经是小学生了，要“认真学习，积极发言”。课文还留了两张空白儿童画，给学生想像的空间让，学生进一步体会小学生活的丰富多彩。 教到这，我让学生自由补白，尽情发现、创造，随时捕捉学生的思维火花，和学生一起创编了一首童谣：“上课铃声响，回到座位上。学具摆放齐，坐好看前方。不做小动作，专心来听讲。发言要积极，声音要洪亮。”我还把这首童谣与拍手歌结合起来，课间游戏的时候一边拍手一边唱童谣。这首童谣从孩子的视角出发，有孩子成长的脚步和心声，明确指出了学习行为要求，通过反复呤唱，孩子们熟记于心，自觉对照。

二、童谣配游戏，文明礼貌要牢记

文明礼仪是社会文明程度的重要标志。纵观古今中外，凡成大事者和有成就的人，无一不是讲文明懂礼仪的谦谦君子，是受到大家拥护和欢迎的人。反观我们刚刚入校的孩子，由于家庭教育缺失等原因，从而导致他们养成了霸道、自私的个性，有的习惯以自我为中心，有的情感淡漠，还有的不愿或不会与别人沟通，不懂得友爱团结，互助谦让。因此指导学生正确使用常用的礼貌用语，培养良好的讲文明懂礼貌习惯，引导学生热爱学校生活，显得尤为重要。

《品德与生活》一年级上册第1课《拉拉手交朋友》一课的教学目标明确指出：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成学生讲文明、懂礼貌的行为习惯。课文用拍手拉钩、交换名片、做游戏等方式，鼓励儿童文明交往，渗透文明礼貌教育。品德教学要立足课堂，超越课堂，使课内与课外有机融合。课堂结束前，我为同学们补充了两首童谣作为课间拍手拉钩游戏的内容，第一首是：“小学生，起得早。背书包，上学校。见老师，问声好。见同学，要微笑。”第二首是《两只小狗》：“两只小花狗，一对好朋友，昨天吵了架，今天一起走。都说‘忘忘忘，又笑又点头。”在孩子们快乐的童谣游戏中，渗透友善、宽容等文明礼貌教育。

三、童谣夸一夸，争当小小发明家

著名心理学家皮亚杰说：“教育的主要目标，在于造就能够创新、能够创造、能够发明和发现的人，而不是简单重复前人已做过的事情。”发明创造是科学技术繁荣昌盛的标志和民族进取精神的体现，是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键。我们那些在校学习的孩子们是祖国的未来，民族的希望，是实现“中国梦”的重要后备力量。孩子的创造发明不同于科学家的创造发明，学会思考是教育的真谛，学会提问是创造的开始，长大后便可去进行真正的发明。因此培养儿童创新意识和会创造的习惯，就显得极其重要。

《品德与生活》二年级上册第15课《 生活中的小创造》，就是从培养学生爱提问、善思考、会创造的习惯这一目标出发，引导学生体验发明创造给人们带来的方便，感受到创造的快乐。课文中有一个金点子行动：废旧物品再利用，“变废为宝”。于是在第二教时教学环节中，我布置了一个小制作博览会。曹子煦同学利用旧太阳能帽子上的电动机，制作了一艘电动船，上面悬挂着五星红旗；吕佳佳同学利用断了的钢皮尺，制作了一架精巧的小飞机；赵诗灵同学用饼干盒做了一个精美的抽纸房……“变废为宝”培养了学生善思考勤动手的好习惯。创造意识已经在学生头脑中形成，但这种意识须要持续的激励才能成为习惯。打铁须趁热，我用童谣对获奖学生进行表扬：你有两件宝，双手和大脑；双手会发明，大脑会创造；你心灵又手巧，生活更美好！

古人云：少成若天性，习惯成自然。将正确的认知融合在童谣中，可以激励学生形成持久性的行为和习惯。孩子的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。

【作者单位：扬州市江都区宜陵镇七里小学 江苏】