基于大学英语多维互动教学构建的研究

李杰

【摘要】当前，随着我国经济全球化发展，英语教学在我国教育教学中扮演着越来越重要的角色，而大学时期是培养学生语言交际能力的重要阶段，将多维互动教学运用到大学英语教学中，不仅可以促进大学生英语水平的提高，还可以培养大学生的英语交际能力。本文对实施大学英语多维互动教学的必要性进行了简单分析，并探讨了如何构建大学英语多维互动教学，希望能够为多维互动教学在大学英语中的有效应用提供参考依据。

【关键词】大学英语 多维互动教学

多维互动教学充分尊重学生在教学中的主体地位，围绕学生开展教学活动，通过师生、生生以及小组等互动形式来实现对课堂主题的构建，提高学生课堂参与的积极性，促使学生在交流互动中形成良好的英语交流和应用能力，培养学生团结合作的群体意识。多维互动教学主张让大学生进行自主探究或者合作探究，使学生在探究过程中体验到获得知识的喜悦，激发学生的学习主动性和兴趣。因此，将多维互动教学模式有效地应用到大学英语教学工作中，有利于培养学生的英语交际能力，提高大学英语教学水平。

一、实施大学英语多维互动教学的必要性

英语是一门实践性和交流性很强的学科，由于我国长期受到应试教育的影响，传统的英语教学比较注重对学生语法知识的传授和应试能力的培养，而忽略了学生语言交际能力的提高，导致高校许多大学生英语语言交际能力较差，不能熟练地使用英语与他人进行交流。随着当前经济全球化发展，高校只有不断进行大学英语教育教学改革，注重培养和提高大学生的英语交际能力和英语综合应用能力，才能使高校培养出来的英语人才与国际化接轨，适应当前社会发展的形势。因此，将多维互动教学模式引进到大学英语教学中，加强师生、生生之间的互动交流，对于学生英语交际能力以及高校英语教学水平的提高有着极其重要的作用。

二、如何构建大学英语多维互动教学

1.改革传统教学观念，以学生为主体开展教学活动。当前随着社会的进步和经济的全球化发展，对大学英语教学改革工作势在必行，其中最重要的工作就是改革传统教学观念，将师生角色转变过来。在传统的教学模式中，主要是由教师进行知识讲授，而学生往往被动接受知识，课堂提问是师生课堂上交流互动的主要形式，但是这种形式的交流活动中，学生同样是处于被动的地位，这样的教学模式很难将学生的学习积极性和主动性调动起来，进而使大学英语课程教学效果不理想。因此，高校必须积极进行教学观念改革，转换师生角色，以学生为主体展开教学工作，教师在教学过程中应该做好引导工作，积极引导学生进行自主探索及合作探究，加强师生、生生之间的交流，给学生提供自我展示的平台，让学生在多维互动教学中实现英语交际能力和英语综合运用能力的培养。例如，教师可以通过小组讨论、师生对话、角色扮演以及学生之间相互进行评价等形式来充分调动学生的学习积极性和主动性，有效地提高大学英语课堂教学效果。

2.教师要积极创设互动性强的教学情境。多维互动教学的有效开展需要一个和谐、民主、平等的学习氛围，促使学生能够在这样的氛围下，相互理解、信任，进而才能在理解、信任的基础上进行良好的交流合作，确保课堂活动的顺利进行。因此，教师要积极创设互动性强的教学情境，营造和谐的学习氛围，利用教学情境激发学生的学习积极性和学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围下进行英语知识的学习。此外，教师在营造学习氛围时要注意以下原则：首先，要充分尊重学生的个体差异，将学生的主观能动性充分发挥出来；其次，教师要注重学生学习的过程，不要将英语考试成绩作为评判学生英语水平的唯一标准，在关注学生成绩的同时也要关注学生在学习过程中各方面能力的发展；再次，教师对于学生在教学过程中出现的一些失误要保持宽容的态度，并积极引导学生改正错误，提高大学英语多维互动教学效果。

3.采用互动式英语教学模式。互动式英语教学模式可以促进学生英语综合运用能力以及交际能力的不断提高，因此，高校教师应该在大学英语教学中实施互动式教学，利用角色扮演（Role Play）、口头演讲（Oral Presentation）、课堂辩（Class Debated）、正式谈话（Formal Talk）等形式来增强师生、生生之间的交流互动，提高学生的课堂参与积极性，培养学生的英语表达能力、英语交际能力以及英语综合运用能力。

4.充分利用多媒体教学资源辅助教学。在实施大学英语多维互动教学过程中，要将多媒体教学资源进行合理应用，用画面、声音来刺激学生的视觉和听觉系统，促进学生听、说、读等各方面综合能力的提高。例如，教师可以通过播放某个与课堂教学内容相关的情景对话片段，经过三次播放之后，让学生进行情境对话再现，教师在学生再现对话的过程中可以进行适当的提醒，让学生顺利地将对话复原，学生完成表演后，教师再一次进行情境对话播放，让学生对自己的表现在心中有一个评判，这样不仅可以将课堂教学内容生动形象地展示给学生，而且可以提高学生的学习兴趣，提高学生的记忆能力和语言表达能力，促进大学英语课堂教学效果的提高。

综上所述，提高大学生英语综合运用能力以及交际能力是高校英语教学的重要目标。因此，高校教师应该围绕学生这个教学主体展开英语教学工作，将多维互动教学科学有效地运用到大学英语课堂教学中，提高大学生听、说、读、写等各方面的综合能力，使高校学生能够顺利地与国际化接轨，更好地适应社会的发展。

参考文献：

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[2]赵崴.英语学科目标教学中多维互动的实施[J].天津教育， 2013，27（12）：68-69.