语文教学中怎样培养学生的创新意识

吉秀芳

【摘要】在语文教学中，培养学生的创新意识已成为深化语文教学改革，推进语文素质教育，实现语文教学现代化的迫切需要。本文对如何培养学生的创新意识进行了分析。

【关键词】语文教学；创新意识；教学艺术

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”21世纪是以高新技术为核心的知识经济时代，这个时代呼唤创新型人才，呼唤基础教育的改革和素质教育的全面推进，要求学校培养学生的创新意识，最终目的是造就创新型人才。因此，培养学生的创新意识，越来越受到有识之士的共同重视。作为基础的语文教学肩负着神圣的使命。那么，在语文教学中，培养学生的创新意识已成为深化语文教学改革，推进语文素质教育，实现语文教学现代化的迫切需要。如何在语文教学中培养学生的创新意识呢？结合自己多年的语文教学工作，下面谈谈我在语文教学中是怎样培养学生的创新意识的具体做法。

一、营造良好的学习氛围，为培养学生创新意识搭设平台

教育家陶行知说过：“创造力量最能发挥条件的是民主。”在长期的教学实践中，我们也深刻认识到只有创建和谐、民主、平等的师生关系，才能真正形成良好的教学氛围，学生才敢于大胆发言、积极思考，甚至与教师辩论，学生才能积极思考、丰富想象、敢于表达、急于标新立异，学生的思维才能产生创新的火花。只有在这种学习氛围中，学生的创新意识才能得以保护、延续和发展。在教学中，教师要依据学生的心理特点和知识水平，从学生的角度来设计教学过程，创设自觉参与的课堂教学环境，为培养学生创新意识搭设平台。例如，当学生在提问、质疑时，教师要用信任的目光注视他，以示教师对他提出的问题很重视，若学生提出的问题与教学内容相差很远或提不到要害之处时，教师要鼓励他敢于提问题，而后再给予点拨和引导，从而保护每个学生的独创精神。

二、运用教学媒体，优化课堂教学，诱发创新能力

在过去的课堂教学中，往往是教师讲，学生听，教师写，学生记，学生没有发挥自己想象力的机会，处于被动接受知识的状态.久而久之，学生极易产生厌学情绪，对学习知识缺乏激情和兴趣，而如果教师采取了多媒体教学手段后，就为学生的学习提供了强有力的构建工具。同时，多媒体所传递的信息强烈，具有新颖多样、趣味性强的特点，容易激发起学生的学习兴趣和激情，而产生直观形象、动静变换、快慢调控、化小为大、由近及远的直观优势，使规律性的知识表现得更为直观，更易于学生接受，更易于激发学生学习兴趣和动机，更易于启迪思维，更易于形成学生的能动性。这样，学生通过多媒体教学启迪后，有了更多的观察、探索试验和模拟机会，从而形成顿悟，进而作出预测，再通过检验、假设、证明自己的猜想，这样有利于创新能力的培养。

三、引导学生进行多角度，多形式的联想、想象，拓宽思维空间

康德说：“想象力是一种创造性认识功能。”牛顿的万有引力源于苹果下落引发的联想、想象，瓦特的蒸汽机源于沸水掀动壶盖引发的联想、想象。由此可见，联想想象是创新和创造之源，任何创造性活动都离不开联想和想象，具备了这种能力，才能不断地有所创见。语文教材，特别是其中的文学作品，尤其具有形象性、表意性、灵活性，它本身就给读者留下广阔的想象空间和丰富的联想内容。为此，教师在课堂教学过程中要重视学生思维的多向展示，引导学生从“已知”中预测“未知”，作更深更高层次的分析、思考、联想、想象，进行发散思维，促使学生多角度、多方面地思考问题，以求得多种设想、方案或结论，尽力避免思维定势的形成。教师应通过挖掘教材、讲解习题以及其他途径，多设置一些“空白”让学生借助联想、想象去填补，使学生隽逸奔突的才情、明睿深刻的洞察得以张扬和生发。比如文学作品阅读教学，可引导学生想象情节上的空白，情节的走向，人物的命运走势，艺术形象中鲜明而模糊、富有张力的意蕴，作者意念上的省略等。如教《竞选州长》，可让学生设想：“假如我不退出竞选，结局会怎样？”并要求学生发挥想象续写出不同的结尾。又如根据《最后一课》的结束语：“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”进行想象：1.小弗郎士与韩麦尔先生道别；2.二十年后的小弗郎士；3.韩麦尔先生悲惨遭遇等。说明文阅读教学，可引导学生想象被说明对象的形象、结构等。议论文阅读教学，可引导学生把想象与分析、推理联系起来。总之，在阅读教学中，引导学生联想、想象，去生动地再现课文内容，灵活地填补课文内容，大胆地延伸课文内容，合理的再造课文内容，就能充分地培养学生的创新意识和创造能力。在作文教学中，也应积极引导学生展开联想、想象，触类旁通，不断拓宽其思维空间。如“一滴水的联想”这样一个题目，教师可启发学生从几个方面进行联想，从而总结出这个题目至少可以作几种立意的文章：1.体现了团结就是力量；2.表明了个人离不开集体；3.强调了持之以恒。此外，还可经常设置各种情景，让学生快速展开联想想象。如“星期天，你到花园玩，看见一个小男孩在和一只小狗说着悄悄话……请你展开联想和想象写篇四五百字的短文。”又如，“早晨，王老师一踏进办公室，只见办公台上插着一束鲜花，她将花儿捧起，心想：这是谁送来的呢？请你展开联想和想象续写下去。”总之，在作文教学中，除了培养学生的文字表达能力之外，更重要的一个目标就是训练联想想象能力。学生联想想象力的开发，有助于创造性思维能力的培养。

总之，在语文教学中，我们只要摆正师生各自的角色关系，认真研究和探索，为学生创设良好的学习氛围，使学生敢疑敢问敢思敢做，着眼于素质提高，培养学生的主体创新意识，加强创新意识的培养，大胆革新旧的教学模式，这样才能“紧跟时代，与时共进”。 一代具有创新意识的学生就会脱颖而出。

（编辑：龙贤东）