浅谈初中英语课堂教学中学生创新能力的培养

严国枫

【摘要】社会在发展，时代在变迁，教育也在不知不觉中发生了巨变。当今，以培养学生创新能力为重点的素质教育成为了目前基础教育改革的主旋律。作为一名初中英语教师，在自己平时的教学中不断地探索培养学生的创新能力和意识。

【关键词】初中英语 课堂教学 创新能力

社会在发展，时代在变迁，教育也在不知不觉中发生了巨变。当今，以培养学生创新能力为重点的素质教育成为了目前基础教育改革的主旋律。作为一名初中英语教师，如何在平时的课堂教学中不断地培养学生的创新能力和意识，笔者根据自己的亲身实践，做了积极有效的偿试和探索，现简报如下：

一、创设问题情境，激发求知欲

英语问题情境的创设是确保课堂教学有效性的重要因素，是培养学生创新能力的重要手段。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。教师在教学过程中要注意引导并加强训练学生发现问题、解决问题的能力。在创设问题情境时，教师可以设计一组类似的问题，引导学生沿着教师所设计的思路深入思考，或者按教师的指导去发现、探索，使学生得出最终的结论，并达到触类旁通的教学目标。教学中，教师要多鼓励学生质疑问难，这样有利于培养他们标新立异、别出心裁的品格，可以使学生通过自己的想象和猜测勇敢地去超越常规，说别人没有说过的话，做别人没有做过的事，更可以培养学生宁愿犯错也要创新的意志。创设问题情境，培养学生的创造性思维，教师就要经常引导学生从多角度看问题并且要多问事情发生的原因，引导学生多进行广泛的联想，帮助学生进行归纳、总结。只有这样，才能使学生发现问题，总结问题的能力得到提高，从而使学生的创造性思维能力得到提高。

二、巧用质疑教法，启发探索欲

“小疑则小进，大疑则大进”，疑是创新的开始，更是创新的动力。不断发现问题，质疑问题是一个人思维活跃，善于思考的具体表现，质疑式的教学有利于提高学生的创新思维能力。教学中，教师要善于采用设疑的教学方式进行教学，努力让所有的学生带着问题参与到学习中，从而大胆地进行探索与思考。教师在教学设计和安排上要尽可能多采用和设计新颖别致新颖别致的设计，并能唤起学生思想共鸣或用自己的语言进行灵活发挥的问题，如教完一篇文章之后，可以让学生根据结尾的暗示对文章进行续写，或者根据文章中的疑问编写新的故事内容，或者教师出示几个关键词，让学生根据这些词语和教材编写一些新的内容等等。质疑式教学有利于学生之间相互启发、相互交流，从而在语言的运用中培养他们自身的创新意识和创新能力。在英语教学中，培养学生质疑能力要通过系统训练，积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀，激励他们敢想、敢疑、敢问、敢解，进而有计划、有目的地培养学生的创新意识和能力。

三、营造宜人環境，激活创新欲

环境塑造人，激励人，改变人。美国心理学家阿瑞提曾经说过：“与集体活动相补充的‘单独性，与紧张学习的状态相比的‘闲散状态，与理性思维相反的‘幻想以及摆脱禁锢的‘自由思维，是培养创造力的重要条件。”这就对个人的创造力提出了十分独到的见解。教学中教师要努力营造民主宽松的学习氛围，鼓励学生大胆质疑，积极解疑，使学生消除紧张心理，勇于发问，使学生积极释放内在潜力，努力提高创新能力。创造良好的宜人环境，需要我们教师付出努力，投入实践。平时教学中，我们要能够根据学生的差异、特点和要求，注重与学生的情感交流，增强心理合作，适时调整教学策略，最大限度地激活学生的创新欲。当学生遇到困难时，教师既不应该粗暴训斥、视为敝帚，也不应该包办代替、一讲了之，要耐心启发、循循善诱，努力创设民主和谐、积极向上的心理环境。如在教学7B Unit6《Poems about pets》一节时，先让学生们说说他们的宠物，与他们交流饲养宠物的乐趣和感受，拉近与学生的距离。然后在优美的音乐中，欣赏文中关于宠物的三首诗歌，随着音乐打起节拍，并能在优美的音乐中深情地进行诗歌朗诵。

四、保证主体地位，体验成功欲

要想培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，就要教会学生正确的学习方法。所以，在教学中，教师必须要保证学生在课堂学习活动中的主体性地位。在英语课堂教学中，教师要彻底改变过去那种满堂灌、一言堂的教学方式，而是在素质教育要求下充分发挥教师的主导作用，做学生学习的参与者和引导者，真正地把课堂还给学生，发挥学生的主体性作用。保证学生的主体性地位不仅要求教师创设学生自主学习的环境氛围，而且要求教师要努力激发学生学习的欲望，更重要的是要形成“以学生为主”的教学结构。课堂教学活动以学生为主体，就是要尽可能多地给学生思考的时间、活动的余地、表现自我的机会以及尝试成功的愉悦，让学生参与知识形成的全过程。教师要努力将“一言堂”变成“群言堂”，让学生自己去尝试、讨论、合作，理解知识，让学生在尝试、讨论中发现、领悟知识。只有提倡“以学生为主”的英语课堂教学结构，才能构建学生创新思维的基础，才能提高学生的英语综合能力。

总之，我们必须要不断地探究课堂教学的新思路和新方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生开拓进取的精神和能力创新的意识，逐步提高学生的创新能力。当然，这些不是一蹴而就的事情，需要一个长期而曲折的过程。作为教师，我们的将来任重道远，但我相信经过我们长期不懈的努力，我们的明天一定会光明灿烂。

参考文献：

[1]肖满涛.论初中英语教学中的素质教育[J].课程·教材·教法.2000（3）.

[2]王楚松，赵尚志.素质教育与主动发展[M].湖南教育出版社， 2003.