浅谈农村初中英语教学手段的多样化

韦超林

【摘要】目前，很多农村中学生愈来愈厌学英语。本文提出教与学英语的一些策略，多方面激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，提高教学英语效果

【关键词】英语 教学 策略

当今社会，科技产品日新月异，学生通过电脑，手机，电视等，越来越容易接受社会的“洗礼”。厌学，读书无用论，故意捣蛋等现象层出不穷，在农村的初中尤为突出。惟其如此，枯燥无味的呆板的“灌输法”教育模式，越来越满足不了越来越“时尚”的学生，英语教学同样不能独善其身。本人认为英语教学也要与时俱进，对症下药，从课本延伸到课本外，注重教学形式的多样化，突出素质教育。培养出高素质的合格人才，而不是高分低能的“书呆子”。

一、注重德育教育，提高思想素质

中学英语老师既要教书，又要育人。教师在英语教学中，要注意挖掘课文潜在的因素。结合实际，对学生进行思想品德教育。教育他们热爱祖国、热爱人民、热爱党，培养他们奋发向上，乐于奉献的精神，他们学会遵纪守法、团结友爱、尊敬师长。例如：在学习“问”职业时，老师可设计下列对话：

T：What do you do？ （你是做什么的？）

S：Im a student.（我是学生。）

T：What do you do at school every day？ （你每天在学校做什么？）

S：I study.（学习。）

T：Do you like studying？ （你喜欢学习吗？）

S：Yes.（喜欢。）

T：Very good，youre a student.So you must listen to the teacher，you must work hard.（很好，你是一位学生，所以你必须认真听课，努力学习。）

从而，教育学生认清自己的身份，明白学生在校该努力学习。再如：在学习 “jump the queue” （插队）时，要教育学生遵守公共秩序，要尊敬老人，向雷锋同志学习。 “Dont jump the queue，if you do that，others will be angry.” （不要插队，如果你插队，其他的人会生气）。在教 “Thomas Edison”（爱迪生）时，要教育学生像爱迪生那样勤奋好学，热爱科学。就这样，不时地结合教材，结合实际对学生进行良好的思想品质的培养。

二、注重语言交际，实施英语素质教育

英语教学的最终目标是进行交际，语言的交际是英语素质教育的核心。英语素质实际上就是指学生运用英语交际的能力。英语教学大纲把“培养学生为交际初步运用英语的能力”放在突出地位。《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》，采用任务型语言教学，注重学生的创新意识和用语言做事情的能力的培养，真正推进素质教育。现在的初中生比较会学习，虽然语法不太好，但至少能在口头上进行交际，这也是英语教学的一大进步。但为了使更多的学生进行更大胆、更为流畅的英语交际，老师应从以下几方面入手：

1.坚持作值日报告。每堂课前5分钟，让学生值日报告。这既锻炼了值日生，又训练了其他学生的听、说能力。值日的学生报告可采用多种多样的形式，如表演对话、介绍、故事、小品、游戏、猜谜等。师生在听完值日生报告之后，还可就值日报告内容提问，培养其他学生的听、说能力，这样就可避免其他学生只看热闹、不认真听的现象。持久地坚持下去，每个人都有锻炼开口说的机会，既练了听说能力，又增强了学生们的信心，使英语课更加生动、有趣。

2.坚持情景教学。在教育中坚持情景教学，有利于活跃课堂气氛，增强课堂趣味性，更能培养学生的语言交际能力。利用教室内外情景教学应注意灵活性，要随机应变，例如：学习形容词比较级、最高级时，可以用三位同学起来进行tall/short，fat/thin这四个词的比较级、最高级的学习，还可利用实物，如：尺子、钢笔、铅笔、文具盒、书包、书等进行long/short，big/small，heavy/light 等形容词的比较级、最高级的学习。在设置情景教学时，形式也要尽可能多种多样，有时可以是实物，有时可以是简笔画，也可以运用多媒体进行教学。这样，使学生不断得到锻练和实践，使他们的英语达到交际化的目的。同时，学习在轻松、娱乐的环境中进行，从而使学生学习的兴趣更加浓厚。

3.坚持开展结对活动和小组活动。

（1）结对活动对每个学生都有帮助，让学生彼此交谈，学生就有更多的时间来使用新语言，这样学生就不会感到枯燥，在短时间内为学生提供了大量练习。有的学生还会运用重点语法和词汇创造新的对话，从而培养了学生主动学英语的兴趣。

如：A：Where are you going for vacation？ （你假期准备到哪儿去？）

B：Im going to Beihai for vacation.（我准备去北海度假。）

A：When are you going？ （你什么时候去？）

B：Im going in October.（我十月份去。）

A：How long are you staying？ （你准备在那儿呆多久？）

B：Im staying for five days.（我将在那儿呆五天。）

（2）小组活动能让学生更加自由地交谈，还能在课堂中培养合作意识，让每个学生都有机会运用所学语言和班上其他同学进行交谈，并参与到更加开放的交流中。学生不仅要理解目标语言，还要学会使用目标，这一点很重要。学生所获得的语言知识以及他们所达到准确程度只有运用到口语和写作活动中才是有价值的。

如谈话内容：未来家园，我们的世界充满阳光、鲜花和绿草，我们的世界充满幸福和快乐。

10年后或100年后，我们的世界会怎样？两人或四人一组编对话，内容为关于环境的预测。让学生交流自己的看法和预测，互相评价，达成共识：保护好我们的家园——地球。

A：I think there will be more pollution.（我认为将会有更多污染。）

B：Well，I dont agree.But I think there will be fewer trees.（这个，我不同意。但我认为树会更少。）

C：I agree.I think there will be more tall buildings.（我同意。我认为将有更多的高楼。）

D：I agree.And there will be fewer cars and more buses.（我同意。而且小轿车会更少，公交车会更多。）

学生通过对未来的预测，让他们充满新奇和兴趣。不仅使他们受到语言运用能力的培养，更能受到爱祖国和关爱地球母亲的教育，也可以培养学生的创新思维。

4.加强阅读。阅读对于初中学生来说是必需而又必要的。通过阅读，可以扩大知识范围，拓展学生的视野，丰富学生的知识面，增加词汇量，也培养了学生综合运用所学语言知识的能力。就某一篇文章的阅读来说，也培养了学生们一定的语言能力，逻辑推理能力、分析归纳能力及快速阅读能力。为今后更高级的学习打下了良好的基础。

5.充分利用现代教育设备。多运用录音机，或多媒体，经常播放一些适合学生的英文歌和影视，丰富学生的生活，陶冶他们的情操，拓展他们的知识，一举多得。

总之，在英语教学上，要运用多种多样的教学手段，才能让学生学得开心，学得愉快。让学生在玩中学，学中玩，他们才觉得学习英语不再是苦恼的事。俗话说：“兴趣是最好的老师”。这句话在英语教学上同样适用。