浅析电工电子实训体系的构建与完善

段鹏瑶

摘 要：电工电子实训可以有效提升学生知识运用能力，提升学生操作效果，对学生知识和技能的发展具有非常好的促进作用。随着教学改革的不断深入，高校对电工电子实训的重视程度不断加大，其体系构建已经得到本质上的转变。该文就我国电工电子实训构建状况着手，对电工电子实训体系中存在的问题进行分析并提出相关完善措施。

关键词：电工电子实训 构建 问题 措施

中图分类号：G642423 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）02（a）-0213-01

1 电工电子实训体系构建

电工电子实训作为高校实践教学的重要内容，可以明显提升学生的知识运用效果，提升学生各项能力培养效益，对学生技能水平的提升具有至关重要的作用。电工电子实训体系在构建的过程中主要依照电工、电子技术专业实训教材，由高校教育目标、教育大纲及教学材料形成对应实训内容，保证实训与课堂知识相统一，从而改善学生课堂知识的把握状况，培养学生知识运用能力、迁移能力和动手操作能力。

电工电子实训体系在构建的过程中主要由院校自主对时间、内容等进行决定。院校可以依照自身课程体系状况自由安排各项教学内容，由教学体系出发形成对应结构，从而保证最大限度提升电工电子实训效益，改善各项实训指标落实效果。

常规电工电子实训内容主要包括安全用电实训、电子器具实训、照明电路安装实训、变频控制实训等。系统实训内容体系非常丰富。内容构建的过程中需要依照教学课程核心进行合理选取，由学生专业学习内容进行对应构建，从而保证实践效益的最大化。而在实训环节构建的过程中，院校要对教学中的实践操作课程时间进行合理控制，要依照课程标准合理划定实践学分，对学生进行激励。院校需要依照教学内容设定专业实践体系，通过综合训练基地、实验室、开放训练基地等为学生提供良好的实践空间，提升实践环节构建的有效性和规范性。教学过程构建的过程中主要由教师引导学生完成实训，由教师对实训中的内容进行细化，从而形成规范体系。学生在教师引导下完成实践内容后要对实践进行总结，通过实训报告对实训中的问题进行反思，从而保证教师及时了解学生实训中存在的问题。评价环节构建的过程中院校可以依照自身教学状况自由规定。常规院校在评价过程中常与学分制评价内容一致，通过考试成绩及日常实训表现定性对成绩进行确定。

2 电工电子实训体系存在的问题

2.1 教学内容设置不合理

教学内容局限性是造成电工电子实训体系效益低下的关键。在该教学的过程中部分院校没有对学生专业进行全方面分析，没有依照学生专业需求合理设定电工电子实训内容，直接造成学生实训与自身专业发展脱轨，严重限制了教学效益。而部分院校虽然对自身内容进行了设置，但是并没有对教材项目实施梳理，没有将实训重点突出，导致实训本末导致，也在一定程度上制约了实训效益。

2.2 教学方法选取不合理

电工电子实训体系在构建的过程中教师常通过多媒体教学完成各项内容设计，教学方式非常单一，教学过程中师生交流互动较差，学生学习积极性受到严重限制。在多媒体教学的过程中学生无法真实看到教学实物，只能够通过视频、图片等对实训内容进行了解，理解难度加大。这种方式严重限制了学生的对实训知识的理解，影响了学生动手实践效益。

2.3 教学设施构建不合理

当前电工电子实训体系教学设施较为陈旧，教学设备涉及面较窄，缺乏高效、系统的教学设备。实训过程中试验台、仪表等设备在很大程度上都无法及时更新，各项设备体系内容无法达到学生教学需求，学生在这种陈旧的设备中无法及时了解对应控制操作，各项控制的有效性无法全面提升，教学效益受到严重限制。除此之外，部分设备没有人员进行定期维修，在使用过程中非常容易出现故障，造成教学效益受到影响。

3 实训体系优化措施

3.1 丰富教学内容，拓展实训知识面

电工电子实训体系在构建的过程中需要对各部分内容进行深化，要对教学内容进行调整，保证教学内容与学生专业需求一致，从学生专业内容出发形成对应体系结构。教师要对实践教学实际进行全面分析，依照实训标准及要求形成现场模拟操作，从而达到学生素质的全面提升。教师要在教学允许的范围内对实训内容进行适当调整，将重点内容进行重点实训，加大实训量，确保学生能够在实训中提升知识、技能的掌握程度。教师要尽量实施实训基地开放性管理，为学生提供良好的课余实训时间，提升日常实训培养效益。

3.2 丰富教学方法，拓展实训途径

教师在教学方法构建的过程中需要对教学体系要求上形成对应方法内容，从而保证教学方法的合理性和有效性。教师在方法选取的过程中要尽量保证方法的开发性，要鼓励学生进行创新，鼓励学生进行研究，鼓励学生交流合作，从而提升技术培养效益。教师可以在多媒体教学的基础上实施板书教学或实物教学，通过板书或实物加深学生对电工电子实训的印象，提升学生对知识的掌握程度。教师要从实际教学出发，对教学角度进行转变，依照学生能力发展状况进行合理划分，对学生统筹能力、合作能力进行提升，从而改善学生学习效益。

3.3 丰富教学资源，拓展实训效益

教学资源在丰富的过程中可以从技术、设备、人员等多方面实现。在技术丰富的过程中教师需要对各项教学操作体系进行完善，可以适当引入动画内容、器件内容等提升线路设置的合理性。例如：教师可以丰富LABVIEW教学体系，依照该教学结构构建新型教学方式，丰富课堂教学体系。在设备丰富的过程中教师可以适当引入教学模型，通过教学模型将抽象的知识具体化、生动化，从而改善电工电子实训效益，提升电工电子教学质量。教师可以适当对元器件模型进行构建，为学生提供良好的实训模型，加深学生对知识体系的印象，提升操作效益。在人员资源丰富的过程中院校需要加强对教师的培训投入，提升教师教学指标效益，创建良好的教学环境。

4 结语

随着电子电工内容的不断丰富，各项教学内容已经得到了本质上的转变，教学体系已经得到本质上的提升。教师在该过程中要把握好体系内容的构建，要做好各项设备资源的运用，提升教学体系构建的有效性。教师要针对教学中存在的问题进行对应处理，依照现代化教学要求对内容不断完善，从本质上加速电工电子实训效益，提升电工电子实训质量。

参考文献

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