家园携手助力单亲幼儿健康成长

王丽

【关键词】 家园携手；单亲幼儿；心理健康教育；健康；成长

【中图分类号】 G616 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）06—0042—01

单亲家庭的孩子因家庭变故，心理比一般孩子更脆弱。有些幼儿会出现冷漠、敏感、不合群、注意力不集中、莫名发呆甚至攻击性行为等。面对这些生活蒙上阴影的单亲幼儿，教师应该怎样做才能帮助他们充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感呢？

一、建立单亲幼儿档案，搭建家园联动教育桥梁

从单亲幼儿入园起，教师、家长就应当紧密配合着手建立单亲家庭幼儿档案。对单亲幼儿的学习生活、心理行为和家庭情况进行深入地了解和跟踪并详细记载。力求做到细心观察、仔细了解家长对孩子的教育方法，了解这些幼儿所处的具体生活环境，注意掌握家长与孩子之间的融洽点、疏忽点，以便架起教师、幼儿与家长三方面之间沟通的桥梁，达到相互了解、相互信赖的目的，从而为实现家园同步的心理教育奠定基础。

二、利用教育疏导，拉近亲子距离

说理是对待儿童的真正办法，作为教师及离异的父（母）亲要学会给孩子讲道理，帮助孩子正确看待单亲事实，重新认识父（母）亲之爱。教师在与幼儿谈话时，要有意突出父（母）亲爱他们的一面，打消他们对父（母）亲的怨气。不仅要让幼儿知道，还应在做离异家长的工作中点明这一点，激发家长的亲子之情和抚养关爱孩子的责任感。

同时，要求离异父（母）亲明确亲子之情不变的这个事实和道理，让他们懂得不但要用真诚慈爱的语言向孩子表明对孩子的爱永远不变，而且还要用实际行动来体现对孩子的爱并没有减少。例如，要求有条件的离异父母每隔一段时间一起和孩子做一些有益的活动，如逛公园、参观展览等；或让孩子轮流在双方家庭各住一段时间，并经常让孩子在父（母）亲双方之间来往等。总之，通过这些教育启发，要让单亲幼儿感受到来自父母、老师给予的心理支持，有安全感。

三、采取“情感投资”，建立良好师幼关系

父母离异的现实环境和氛围，常常会使单亲幼儿变得沉默，不愿在家中诉说苦闷。作为教师就要主动及时和幼儿沟通，主动和幼儿谈心，鼓励他们说出心里话，让他（她）们释放心中的苦闷、委屈、痛苦。通过引导和帮助，让幼儿渲泻心中的压抑，达到心理平衡；还要通过亲切的微笑、关爱的眼神、鼓励的口吻，摸摸幼儿、抱抱幼儿、多陪他们看书讲故事、在单亲幼儿过生日时赠送小礼物、为单亲幼儿举办生日会等形式，来拉近与他们的心理距离，使彼此建立良好的情感关系，让单亲幼儿从心理上放下戒备，感觉到安全。

四、利用同伴群体，形成和谐交往环境

单亲幼儿是在与同伴的交往中成长的，和谐融洽的交往环境对他们的情绪情感有极大的影响。因此，教师要教育其他幼儿不歧视、嘲笑、戏弄单亲幼儿，引导班级幼儿找单亲幼儿做好朋友，尊重单亲幼儿的人格，形成和谐的班级氛围。同时，还要善于发现单亲幼儿身上的优点，多创造机会鼓励他们积极参加班级组织的各种活动，树立他们在同伴中的形象，使同伴愿意与之亲近、交往，使单亲幼儿感到同伴、老师都很重视他们，尽量淡化他们与其他孩子之间的差别，避免他们感到窘迫、难堪和不安，使他们能乐观地面对并克服困难。

五、借助教育教学活动，疏通快乐感受渠道

教育教学活动是对幼儿进行教育的有效手段，因此教师要借助多种多样的语言活动、艺术活动、游戏活动、区域活动等，让单亲幼儿在活动中了解快乐的含义，学习调控、转化自己的不良情绪，体验欢乐。同时，还要借助教育教学活动让单亲幼儿在幼儿园通过奉献爱心，感受施与的快乐。如，让他们帮助父（母）亲做些力所能及的家务，帮老师整理玩具、图书；或者画一幅感谢父母、老师、同伴的画，带幼儿园里的弟弟妹妹做游戏，帮助同伴克服一个小困难等，让幼儿体验到世界到处都需要爱，爱的奉献一定能换回爱的温暖。

另外，教师还要在班级中开展主题教育活动“ 你帮帮我、我也帮帮你”、“我们都是一家人”等，让双亲家庭幼儿与单亲家庭幼儿结对子，一起开展爬山、郊游等活动，从而团结互助、平等相处、一起欢笑，帮助单亲家庭幼儿形成健全的个性和正常的人际关系。

总之，单亲幼儿的教育是一项系统的工程，需要幼儿园、家庭携起手来，双管齐下，形成合力，共同建构一种有利于单亲幼儿身心健康发展的社会环境，使他们茁壮健康地成长。 编辑：王金梅