中等职业数学教学的改革思考

司春节

摘 要：为了推进国内教育事业的持续发展，更是为了满足学生于现代化社会发展中的需求，教育改革也已经成为社会各界所关注的热点。随着教育改革的持续加深，课堂有效性已是目前教育教学改革的关键。这也说明应及时改变传统教学模式，完善各项教学改革工作，这也是当下国内教育事业发展的主要趋势。因此，分析中等职业数学教学的改革，对国内中等职业数学教学水平提升有着很大促进作用。

关键词：中等职业 数学教学 改革思考

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）11（c）-0142-02

许多中等职业学校学生都仅是认为学习应注重学习技能，加强自身专业的学习，并不注重加强数学学习，也没有学习的信心及兴趣。数学可谓是职业学校中的一门基础课程，教师应注重学生学习兴趣的激发，提高学生学习信心，以此提升教学效率。随着国内社会经济水平的提升，教育体系及其结构也随之发生了很大调整，人们对中等职业教育的认识也产生了很大的改变，传统教学方式等早已不能适应现代化社会发展需求。文章分析了中等职业数学教学改革，并提出实用性应用策略。

1 中等职业数学教学概论

1.1 中等职业数学教学简述

传统中职数学教学主要是应试为主，学生学习只是为了考试合格，这就弱化了数学学科实际应用性。不过中职教育数学科学内容非常复杂且难度高，学生学习时不能有效掌握所学的知识。这也说明做好中职教育数学教学改革工作非常重要。数学教学的深层改革应注重学生学习需求的满足，这样可确保学生对课本知识的全方位掌握，同时帮助学生更好地学习，这样也能有效提升学生学习积极性，也能有效提升中职教育教学水平，从而推进国内教育事业的有效发展。

1.2 中职数学教学改革的意义

随着国内教育改革的持续加深，人们都已经认识到教育改革的重要性，也对此工作做出了全方位的改革工作。这对中等职业数学教学改革也有着很大促进意义，也可以说中等职业数学教学改革是时代发展的必然趋向。新时期对学生课堂学习提出了更高的要求，传统教学模式早已不能适应现代化社会发展需求，这也要求教学者及时改变自己的教学观念。数学学科可谓是学好其他学科的重要学科，且学好数学学科有助于提升学生自身素质。学习数学过程中，学生可更好地掌握各种思维方式，从而培养自己的分析能力及其处理问题的能力。

2 中等职业学校数学教学改革中存在的问题

2.1 传统数学教学观念滞后

传统教学观念引导下的教学者教学方式大都非常枯燥，总是学不完的公式及习题，学生会觉得其非常繁琐无味，学生本来就对数学学习较为畏惧，或者是具备恐惧心态。

2.2 教师教学工作难度大

中等职业数学教学与初高中的数学教学不同，它高于高等数学教学，其主要是针对学生未来的就业问题，注重学习基本数学技能，从而为学生未来的学习打下基础。随着中等职业学校招生数量的逐年增多，学校对学生数学学习及教师教学提出了更高的要求，应促使学生学会各种学习方式及知识层面的理解，这对教学者来讲可谓是全新的挑战，尤其是许多年龄稍大的教师。

2.3 教學内容未与同职业结合

许多中等职业学校数学教学中，大都是使用传统教学方式展开的，数学实用性教学也没有更好的体现及展示，未能将数学真正地融进实际生活，更是未能将其与学生未来发展有机结合，这应该是中等职业数学教学改革的切入点。用各类数学基础知识处理现实工作及学习和生活中的具体问题，但某些教师教学中并不注重专业技术及其实践的有机结合，亦未能尝试学科间的融合，没有将数学知识和教育学及心理学有效结合，同时也未能结合思想政治教育展开教学。

2.4 教学模式不适应社会发展需求

多年以来，国内的中等职业学校数学教学均是教师授课，学生听讲，再完成习题以巩固提升，尤其是应试教育下导致教师及学生总是深陷题海中，这忽略了数学学科的实际应用，并不注重为学生处理日常生活中的问题，缺少此类能力的培养。教学目的主要是为了促使学生掌握更多的技能，确保学生思考及分析能力的充分提升，这样也能提升学生综合素质，确保学生能够学以致用。教学中应注重人文精神的教育，应注重学生逻辑推理能力及其严谨的工作态度的加强，从而培养学生积极探索知识的能力，学生也能学会独立思考，从而学会自我创新，自我学习。

3 中等职业数学教学改革

3.1 加强教材的改革

应为学生创设更好的学生参与及教学条件，将各项实操引入课堂中。实际上学生也都是想要学好每门课程，就只是有时感觉数学课堂枯燥无味，学生仅是被动地听教师讲解，极少有学生积极参与各项教学活动。基于学校的专业课程设置，选择相应的教材内容，从而注重重点教学，这样也能使得数学课程更好地服务于专业课程，应加强学科之间的联系，促使数学课程充分满足此项专业课程的各方面需求。且应加强教材趣味性，增加实用性内容，将生活数学融入数学教材中。尽可能地将数学知识拓展，以此来激发学生学习积极性。

3.2 加强教学方式的改革

学生会对数学课程不感兴趣，或者是对数学学习非常恐惧，总是会为了应付考试而学习。教学中教师应引导学生积极学习。基于学生具体情况而进行教学，不可总是注重高目标，要基于知识要求来降低理论，且有效强化学生学习能力，及时更新教学方式且结合实际应用。学生之间的个体差异也不可忽视，应注重拉开其距离，着眼于兴趣教学以培养学生的良好学习习惯，不断强调各种学习方式，严格落实分层教学，教学方式务必是多样灵活。比如，在学习排列时，课堂上应合理引用往返机票的事例，或者是在进行概率与统计初步时，应引入彩票及掷骰子，这些学生们都较为熟悉，更容易引入教学内容中，以促进课堂教学的有序开展。例题选择上也应选择与其专业相关的例子，其间财会专业学生学习直线方程时，可应用管理会计中的成本分析模型，等比数列学习中应和财务管理学科里的各类年金终值或是现值计算有机结合。

3.3 加强考试方式改革

考试属于整个教学活动的重要组成，所有考试方式均希望能够准确无误地体现其教学质量。若要发挥考试的教育功能，且全方位实现考试目的，使其能够准确地体现教学质量，应及时加强考试评价方式的改革。

3.4 加强人文精神以营造学术氛围

数学教学中学校应大力营造良好的学术氛围，不断加强人文精神培养，所有教师均应树立以人为本的理念，积极倡导师生平等。应注重中等职业教育发展趋势，创设良好轻松的教学氛围，务必寓教于乐。学生应再学习及再创造，学习中教师应鼓励学生积极思考及探索，要引导学生积极发表自己的意见。教师也应积极参与各项科研活动，从而把教学问题转为科研类问题而展开，积极吸取科研中的各项研究成果，且将其应用于具体问题中。引导学生树立正确的学习观念，培养其自己的创造性思维，这样也能确保学生学会创新性学习及创造性学习。

4 结语

随着教育改革的持续加深，课堂有效性已是目前教育教学改革的关键。这也说明应及时改变传统教学模式，完善各项教学改革工作，这也是当下国内教育事业发展的主要趋势。因此，分析中等职业数学教学的改革，对国内中等职业数学教学水平提升有着很大促进作用。文章对中等职业数学教学进行了概述，并深层分析了中等职业学校数学教学改革中存在的问题，基于此提出了中等职业数学教学改革策略，以期提升国内中等职业数学教学水平。

参考文献

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[2] 陈毅伟.中等职业学校数学教学改革[J].东方企业文化，2013（1）.

[3] 孙萍.对当前职业学校数学教学改革的思考[J].黑龙江科技信息，2015（11）：101.