高职英语教学改革的环境及途径

李伟

摘 要 本文首先对高职英语教学进行概述，说明高职英语教学的发展状况、其中存在的问题，指出高职英语教学改革的必要性;接着从高职学校环境、教学资源、教学需要三个方面分析了目前高职英语教学的改革环境;最后对高职英语教学改革的措施进行了探讨。希望本文能够为高职教学改革提供帮助和建议。

关键词 高职英语 教学改革 环境 改革途径

中图分类号：G424 文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.03.043

On Environment and Pathways of Vocational

College English Teaching Reform

LI Wei

（Chifeng Industry Vocational Technology College， Chifeng， Inner Mongolia 024000）

Abstract Firstly， an overview of vocational English teaching， indicating development of English teaching， where the problems pointed out the need for reform of vocational English teaching; then from vocational school environment， teaching resources， three aspects need the current reform of vocational English teaching environment; the last measures of vocational English teaching reform were discussed. The author hopes this can provide help and advice for college teaching reform.

Key words vocational English; teaching reform; environment; reform pathway

1 高职英语教学概述

高职英语包括了高职学校所有学生的英语公共课教学以及高职英语专业学生的职业英语教学。随着高职学校的不断发展壮大，无论是公共课英语教师还是专业课英语教师的师资力量都得到了明显提高;随着教师的学历及职称水平提高，学生的数量也大幅度增加，越来越多的学生以英语为职业能力，获得了自己心仪的工作，提高了高职院校的就业率。但是，这并不意味着高职英语教学是完美的，目前高职英语课堂上存在一个明显的现象就是学生积极性不足，在实际就业过程中，还有不少学生无法灵活应用英语，可见，高职英语教学存在教学方法不足、学生应用能力不足两个重要问题，对高职英语教学进行改革成为进一步提高高职英语教学质量、促进高职学生英语职业能力发展的必要途径。

实现高职英语教学的目的、促进学生就业、提升高职院校办学力量。

2 高职英语教学改革的环境

2.1 高职院校的学校发展环境

相较于传统教学环境，目前的高职院校学校环境更加开放、教学实力更强，表现在以下两个方面：第一，教师的教育思想有所发展，越来越多的教师开始重视教学对学生综合实力的促进作用，根据学生的不同发展程度开展差异教学成为主流的教育模式;第二，越来越多的职业要求从业者具有一定的英语能力，因此高职院校十分重视英语教学改革。

2.2 高职英语教学改革所具备的教学资源

高职院校目前拥有丰富的教学资源，为英语教学改革提供基础。首先，校企联合成为高职院校重要的教学模式，校企联合能够为高职院校英语教学提供更多的资源，包括英语语言环境、职业环境等;其次，信息技术的发展使高职院校的英语教学能够使用到多媒体设备，还能够实现其他院校的教学资源联网应用;再次，高职院校的发展使得社会公众对教育的重视程度提高，能够给高职院校英语教学提供的各种社会资源也越来越多，例如，高职院校能够与大学联合进行英语教学。

2.3 学生学习的需要

学生的学习需要变化是高职英语教学改革环境中的一种特殊成分，表现为学生对英语学习的态度的变化，讲英语作为学习负担而进行学习不再是学生们的学习目的，因此，学生群体中出现明显的“学习英语是否有用”的划分，那些认为英语学习有用，期待通过英语学习获得职业并进行职业发展的学生，对高职英语教学的教学方法以及教学结果抱有更多的期待。

3 高职英语教学改革的途径

3.1 充分利用学校资源建立统一的英语教学模式

高职英语教学模式需要进行改革，这是英语教学改革的途径之一，教学模式的改革需要动用学校资源，而在目前高职学校的环境变化中，统一的英语教学模式可以通过校企合作的途径来实现。学校可以与当地翻译机构、与国外有贸易联系的公司等企业建立亲密的合作关系，通过在企业注入资金，为学生争取综合性较强、设备较为完备的教学条件。学生能够在企业中直接将所学知识与职业能力的发展联合起来，形成属于学生自己的认知结构和能力发展结构。校企结合的教学模式使学生能够在学习过程中，对自己的职业规划进行调节;并且，通过校企合作的英语教学，教师们也能够从实践指导当中获得有用的反馈，从而更好地总结自（下转第139页）（上接第82页）身在教学中的问题。这样的英语教学，不仅能够使学生对英语教学的岗位指向性理解得更好，也能够帮助教师提高教学水平。

3.2 根据教学目的进行教材选择和编制

高职英语教学的教学目的具有十分明显的应用指向性，这种指向性应通过教学教材表现出来。目前学校所使用的教材对单词、语法、句型的要求太多，对职业英语口语和教学的内容设置太过死板，这样的教材不仅制约了教师的教学有效性的发挥，而且使学生对英语学习的态度更加负面。因此，在进行高职英语教学改革中，再次进行教材选择和编制是十分重要的。第一，英语专业教师可以通过大量阅读职业英语专业书籍，选择其中应用性较强的那些作为教材;第二，英语专业教师可以在原本的教材理论基础上，另外自编一本全部是应用实践知识的辅助教材，在英语课上使用，辅助教材的应用能够使学生的思维从刻板的单词和语法教学中跳出来，通过模拟对话、快速翻译等训练锻炼自己的职业能力。

3.3 对先进的教学方法进行实践

教学改革能够发挥效果的最终途径在于使用多种教学方法实现教学目标，因此，在高职英语教学改革中，需要教师在教学方法应用方面突出知识的实用性，使学生在学习的过程中，通过实践产生领悟，形成主动的知识建构。对先进教学方法进行实践要求教师对英语专业的教材精研、吃透，并能够熟练地应用任务教学法、小组合作探索法、案例教学法等多种现代教学方法，在充分应用学校教学资源的基础上，将课堂营造成与实际工作相类似的学习环境，并培养学生的主动学习意识。先进的教学方法的应用能够使学生从一入学就形成主动应用知识的习惯，而这种习惯的养成最终会使书本知识被学生内化成职业能力。随着教学方法应用的不断改进，学生能够对英语专业知识在职业中的应用更得心应手，从而提高学生的就业竞争力。

3.4 在教学过程中进行职业指导教育

高职英语教学的最终目的是使学生成功就业，因此，在教学改革过程中应将职业指导与教学结合起来，使学生一边学习，一边了解英语应用领域的各种岗位特征，并更够通过岗位的熟悉以及对自身能力的客观理解，进行科学合理的职业选择。这就要求教师在进行课堂教学时，能够将知识的应用领域加以细致的划分，并通过职业角色扮演等方式，使学生在学习过程中对自己能力与某个岗位的职业匹配度形成清楚的认识、对某个岗位的未来发展有所理解;另外，高年级学生在实习期间接受到的教师指导也属于教学中的职业指导行为，通过职业指导，学生能够快速适应工作岗位，并通过对实习的总结和反思，进一步思考自己未来的职业发展道路。

4 结语

综上所述，高职英语需要以一系列的教学改革来进一步提高教学水平，而高职学校的校园环境发展、教学资源进步以及学生的学习需要为英语教学改革提供了基础并指明了方向。相信通过高职学校的多方努力，英语教学改革必将使高职英语教学的质量得到提高，为高职院校学生的发展铺垫道路。

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