浅谈如何激发学生的学习兴趣

李庆

摘 要：本文阐述了如何激发学生的学习兴趣。笔者认为，在中职学生学习兴趣下降的当下，教师应该在充分了解学生存在的问题并找到解决问题的方法的基础上，选择合适的教材，充分备好每一节课，激发学生的学习兴趣。

关键词：中职学生 学习兴趣 学习积极性

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这说明兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。”有了兴趣，就能全神贯注地积极思考；有了兴趣，就能克服困难，探究科学的奥秘；有了兴趣，学习就不再是负担。兴趣对于学习是如此的重要，作为中职院校的专职教师，我们应该怎样激发学生的学习兴趣呢？通过这几年的教学实践，笔者将自己的几点认识进行了如下总结。

一、了解学生

首先，想让学生对教学内容产生兴趣，教师就必须了解学生。现在的中职学生，年龄大多在十五六岁，他们因为没能考上普通高中而来到中职学校学习。这些学生不仅在学习方面落后，而且大部分都有自卑心理，而且他们反叛情绪也特别强，他们学习目标不明确，学习动机不强烈，学习精神不饱满；敏感自卑却又自以为是；表面自主，内心却缺乏独立；有雄心和抱负，却没有规划和行动。如何应对和解决现阶段中职学生的这些问题呢？

第一，教师要有正确的观念，在教学过程中要切实以学生为中心，做到一切为了学生，为了学生的一切。

第二，教师要有做好中职教育的决心，对待问题不断的学生要有足够的耐心。

第三，身教重于言传，在教学过程中学生不仅关注教师所教的内容，他们还会关注教师对自己的态度、对教学的态度，关注教师的教学热情、教师的学识、教师的衣着打扮、教师的谈吐气质等。只有得到了学生对教师的肯定，学生才会肯定教师所教的内容，这也是通常说的“亲其师，信其道”。

第四，重视德育的重要性。在每个学期开始时，教师都不断强调德育的重要性，但在教学过程中以及学生的课余生活中，教师往往对学生的不当言行和不良习惯置之不理。德育的任务应当由德育教师和班主任来承担，这是不正确的。只有在学校进行全面、全员、全程的德育教育，才能够让学生的道德水平从思想、行为、言语上有所提高。

二、选择合适的教材

心理学家的研究表明，文字的排版密度、字体的样式、字号的大小、纸张的颜色等都会影响人的阅读时间长短。在选择教材时，更多的教师会选择有利于自己教学的教材。例如，有课件、有视频演示的教材，这样在教学工作中就会减少自己的工作量，而教师很少考虑学生喜欢什么样的教材、教材的趣味性如何、教材的设计是否利于激发学生的学习兴趣等。那些有趣的，将知识由浅入深、逐步分解，并有实例的教材更能引起学生的学习兴趣。

三、充分准备好每堂课

笔者观看了柴静的《穹顶之下》，她做的是演讲，虽然和教师平时的上课是不一样的，但有些东西是相通的。现场观众在观看这次演讲的时候，没有出现教师平时上课时学生的一些不良表现，至少笔者没有看到演讲中观众睡觉、玩手机、看漫画的情况。那么，柴静是如何吸引人们的注意力，激发人们听她演讲的兴趣的呢？笔者认为除了雾霾是人们关心的环境问题外，就是她为了这次演讲所做的充分准备了。柴静耗时一年，花费百万，制作了《穹顶之下》，她在演讲中引用了很多数据，这些数据都是权威性的，她用不同的方式来展现这些枯燥的数据，并把不容易用语言描述的问题用动画的形式表现出来。当然，这可能不是她本人完成的，但教师可以借鉴她的方法。当然，教师不可能像柴静一样用一年的时间去准备两节课的教学内容，那么应该用多长时间呢？教师最少应该用八节课的时间去准备一节课。有谁做到了呢？在准备每一节课时，教师都应该像参加比赛一样来准备这节课。在备课时，要注意从以下几点吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

一是尽量将所讲知识融入学生已有的知识体系或联系学生的现实生活，越是学生熟悉的或者能够在生活中遇到的知识，越能激发他们的学习兴趣。

二是在制作课件时应注意，合理设置课件的背景颜色和字体颜色；课件文字要用大号字体；枯燥的数字要合理整合，制作成便于学生理解的图标等形式；难于用文字表达的内容，可试着用动画的形式表现。

三是尝试课前模拟讲课，合理安排课堂节奏以保证时刻吸引学生的注意力。

总之，只要教师保持饱满的精神状态，在正确观念的引导下，不懈努力，不断进取，不断发现问题、解决问题，在实践中提高思想水平和业务水平，就能成为一名合格的教师，学生学习的积极性也会在教师的不断努力和尝试中得到更好的激发。

（作者单位：河北省衡水市衡水科技工程学校）