浅析体育游戏在高职体育教学中的意义和路径探索

张捷

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 当前，在高职体育教学当前也面临很多问题和困难，诸如教学方式落后、学生主动性不强等。在这样的局面下，引入体育游戏则可以有效地解决这些问题。在高职体育教学中引入体育游戏，可以激发学生的学习热情、锻造学生的品质意志、提升高职体育教学的效率和质量。从很大程度上来看，在高职体育教学中大力引入体育游戏教学方式，让体育游戏贯穿体育教学的全过程和各个环节当中，可以促进高职体育教学实现更加快速有效、发展。

关键词 体育游戏 高职体育教学 意义 路径 探索

当前，随着我国职业教育外部环境的变化和就业形势的转变，体育教学的作用和地位日益凸显，越来越受到各方的高度关注。但是，在高职体育教学当前也面临很多问题和困难，诸如教学方式落后、学生主动性不强等，这些问题将严重阻碍高职体育教学素质的提升。在这样的局面下，引入体育游戏则可以有效地解决这些问题。在高职体育教学中引入体育游戏，可以激发学生的学习热情、锻造学生的品质意志、提升高职体育教学的效率和质量。因此，在高职体育教学中，要大力引入体育游戏教学方式，让体育游戏贯穿体育教学的全过程和各个环节当中，切实发挥体育游戏的巨大作用，促进高职体育教学更上新水平。

一、体育游戏在高职体育教学中的意义

（一）锻造学生的意志品质

需要看到的是，高职在校生一般都处于个人成长的青春期，活泼好动，思想活跃，同时也是个人世界观、人生观和价值观发展的重要阶段。同时，在这个时期，学生的个性都很强，对团队合作意识体会不深。因此，让学生们参与体育游戏，则可以培养学生的参与意识和团队意识，让学生们更好地处理个人与集体的关系。在体育游戏过程中，也可以培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏、不怕失败的良好品质。而且，在体育游戏过程中，学生们要全程服从裁判的裁决，也有利于培养学生遵纪守法意识。

（二）可以激发学生的学习兴趣

高职在校生正处于青春期，一般来讲逆反心理都比较强。如果在体育教学过程中，更加突出队列训练和基础技能的提升，则会使教学变得枯燥乏味、毫无兴趣可言，则会让学生们产生逆反和厌学的心理，影响教学效果。在体育游戏的过程中，学生们可以最大限度的参与其中，充分感受到体育的快乐和魅力，进一步激发学生参与体育锻炼、重视健康的体育意识，进一步激发学生投身体育锻炼的兴趣和主动性。

（三）可以有效激发学生体能潜质

应该看到，主动参与和被动接受是两种完全不同的学习状态，这在高职体育教学中也同样适用。如果高职体育教学内容过于单一、陈旧和枯燥，学生就无法全身心的投入到体育教学中去，就更无法调动自己的全部热情参与其中。而如果在体育教学中引入体育游戏，则可让学生们更多地感受到体育的快乐，同时，体育游戏的刺激性也有利于激发学生的体能潜能，更有效地提高学生的身体素质。所以从这个意義上来讲，体育游戏的作用是任何其他手段也无法比拟的。

二、体育游戏在高职体育教学中的运用路径

（一）体育游戏在准备活动中的运用

应该来讲，体育教学的准备活动是一个十分重要的环节。在准备阶段，教师可以对课堂学习内容进行讲解，可以让学生进行有效的热身运动，避免和减少在体育运动过程中的运动损伤。而准备活动也恰恰是十分枯燥，学生也最不愿意参与。在这个部分，应用体育游戏则可以有效地打开局面。比如，可以让学生们进行“人手一球”，“击鼓传花”等游戏，通过这些游戏，让学生们暂时忘记准备活动的枯燥，全身心的投入到游戏当中。还可以让学生们进行“反向转向”等游戏，提高学生反应能力的训练，为接下来的课堂教学做好准备。

（二）体育游戏在课堂部分的运用

在课堂教学中，高职体育一般分为基本素质和专业技能的训练。基本素质，包括长跑、跳远等项目，主要是为了提升学生的体质。而在这个过程中，可以引入“接力跑”、“追逐跑”、“青蛙跳”等游戏项目，让学生们在游戏的过程中达到提升体质的目的。在专业技能训练的过程中，比如篮球、足球、网球等互动时，我们可以采取“组队投篮”、“带球抢球”等游戏项目，将专项体育项目的训练寓于游戏之中，可以让学生们忘记训练的疲劳，最大限度地体现训练的效果。

（三）体育游戏在结束部分的运用

体育课堂教学的结束部分也是十分重要的，经过激烈的课堂训练和对抗，学生们的肌肉处于僵硬状态，尤其经过大量无氧训练之后，肌肉中会产生大量的乳酸，如果运动完直接进行休息，则会导致不同程度的运动损伤，对学生们的健康不利。而在结束部分引入体育游戏，也可以让学生们进行有效地放松，比如：可以通过“快乐传真”等游戏，让学生们在小运动量的状态下逐渐进行恢复。同时，体育教师也可以通过“器材快速归位”等游戏，让学生们在整理体育器材的过程中，恢复到平和激烈的身心状态，起到放松身心的效果和目的。

参考文献：

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