她只是个孩子

吕爱军

（一）

一天下午，我去图书室借书。下楼时，我看见一个小女孩背着书包，低着头，一动不动地站在墙角。

上课时间，她怎么会站在这里呢？出于好奇，我走过去问：“小朋友，你站在这里干什么呢？”她不说话。

我又问：“你是不是上学迟到了，不敢进教室呢？”她还是不说话。

我蹲下身子，继续问她：“你是不是被老师赶出来了？”她默默地点了点头。

这时候，我看见她的眼圈发红，接着，眼泪就流出来了。我再问她为什么被赶出来，是哪个年级的，需不需要帮助。她还是一言不发，只是一个劲儿地流泪。

我只好走开了。

其实，我很想牵着小女孩的小手，一间一间教室去找；我很想去和她的老师交流一下；我很想把她带到办公室，再和她谈谈。可是，我没有勇气去做，因为担心让老师没有面子，担心引起老师的误解，担心老师说我多管闲事……

当天晚上，夜已深，我仍陷入深深的自责之中，无法释怀。那个流泪的小女孩的样子仿佛刻在了我脑海，她是那么无助和无奈。

此时，孩子，也许你已忘记了此事，进入了梦乡。我只希望这件事不会在你幼小的心灵里留下阴影，留下伤痛。

（二）

有一天，我去二年级办公室，与那个小女孩不期而遇。她认出了我，微笑着说：“老师好。”声音轻轻柔柔的。

说实话，我没有给她什么帮助，她却依然记得我，我有些感动了。

我摸了摸她的小脑袋，说：“你好！你真是个懂礼貌的好孩子。”

“你认识她吗？她很内向，很安静，一向寡言少语的。”她的班主任有些惊讶地问。

“不认识，可能是我和她有缘分吧。”我开了个玩笑。我不想在孩子面前旧事重提了。

……

苏霍姆林斯基说，教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。爱护孩子，首先要把他们真正当成孩子，读懂他们的心。如果孩子活泼一点，调皮一点，就要给予宽容理解；如果孩子本来就成绩不好，就要慢慢来，因为孩子是一张白纸，着急不得；如果孩子犯错、搞恶作剧了，不要随意斥责、谩骂、找家长，而要心平气和地与其谈一谈，聊一聊，因为孩子犯错误，上帝都会原谅的……

诗人巫昂说：“做老师最大的善，是让学生以各自的自我，学各自的习，发各自的声音，并帮助他们找到真正的自我，教给的是方法而非纯知识，视她们每个人为一朵奇幻的花。”是的，视每个孩子为一朵奇幻的花，俯下身子，用自己满满的爱心去尊重、理解、接纳、善待。然而，在每日的工作中，又有几个教师能做到这一点呢？

为了孩子，为了教育，我们就从此时此刻做起吧。

责任编辑 余志权