浅谈如何培养和提高小学生计算能力

谢畅

在小学教育中，数学是重要的基础学科之一。作为打基础的小学阶段，数学学科的学习目的就是要求学生在学会并掌握基础数学知识的同时形成相应的数学能力。计算能力的教学在小学数学教学中贯穿始终，所以计算能力就成为小学生必须具备的基本能力。那么如何培养和提高小学生的计算能力呢？下面就结合自己的实际经验来浅显地谈一谈。

一、从兴趣入手激发学生探究欲望

“兴趣是最好的老师。”只有激发学生学习计算的兴趣，并让学生学会正确的计算方法，才能让学生在计算过程中感受到计算带来的乐趣，让学生愿意学、乐于学，最终才能达到培养和提高小学生计算能力的教学目的。

在平时的教学过程中，教师可以通过实物和多媒体创设出生动、活泼的教学情境，把需要学生计算的内容以文字、动画、图片、图像等多种形式展示给学生，牢牢地抓住学生的眼睛，调动起学生计算的兴趣和积极性，更快地达到培养和提高小学生计算能力的目的。例如：在计算“5+6”时，通过实物（鱼）和多媒体依次展示出：“熊大、熊二的动画图像，及文字：熊大有5条鱼，熊二有6条鱼，那么一共有多少条鱼呢？”在这样生动、活泼的教学情境下，学生很容易就对计算“5+6”产生兴趣，能更快地计算出“5+6=11”。

另外，在计算教学过程中还要用积极的语言去鼓励学生展示自己的计算结果，当学生的计算结果是正确的时候，教师要给予学生激励性评价，如：“你计算得真对，说明你是一个认真的好孩子”；或：“太对了，你真棒！”等等；而当学生的计算结果是不正确的时候，教师要用适当的语言引导学生去发现计算出现失误的原因，不要打击学生计算的积极性，如：“呀，老师计算出的结果和你的不一样，请你帮老师再计算一遍好不好”等等。

又如：在教学“4的乘法口诀”时，我采用多媒体课件播放唐僧师徒4人吃西瓜的故事来导入本课，而当学生回答问题：“师徒4人，每人吃3块西瓜，一共吃了几块西瓜？”得出结果4×3=12时，我马上表扬学生：“答案完全正确，恭喜你，你是我们班今天的计算小明星”，这样做既激发了学生的计算兴趣，使学生始终保持一个愉悦的心情去学习，同时又巩固了学生对“4的乘法口诀”的记忆，从而提高了学生口诀计算的正确率，达到提高小学生计算能力的教学效果。

二、从习惯入手保证高质量的计算效果

“好的习惯可以让我们每一个人都受益终生。”而良好的计算习惯将直接影响小学生计算能力的提高，所以要想培养和提高小学生的计算能力，培养小学生养成良好的计算习惯是非常必要和重要的。

（一）要培养小学生养成认真审题的良好习惯

在平时的教学工作中，我们经常会发现，学生因为审题不认真而使计算出现错误的情况，原因就在于学生没有做到认真审题，而是粗心地看了一眼问题，就马上急于写出计算结果，如：计算6×4时，把“6”看成是“9”；或者是在计算24÷3时，把“2”和“4”弄反了看成42÷3；或者是在计算13+27时，把“13”写成“31”；更严重的是把加号、减号、乘号、除号弄错了等等，最终导致计算结果出现错误。针对上述出现的问题，我们教师可以要求学生在读题时要细读到每个数字和运算符号，在正确并明明白白读懂题意后再开始计算，在计算过程中书写也一定要认真、规范、整洁，做到工工整整、一笔一画地答题，不要急于求成，这样就能更好地保证计算正确性。

（二）要培养小学生养成验算的良好习惯

想要培养和提高小学生的计算能力，让小学生养成认真审题的良好习惯固然很重要，但让小学生养成验算的良好习惯更重要，因为小学生可以通过验算及时发现计算过程中出现的错误，并马上改正过来。所以，教师在平时的教学工作中要注重培养小学生养成计算后经常验算的良好习惯，让学生掌握正确的验算技巧和方法，从而提高他们的计算能力。

三、从方法入手提高学生计算效率

小学生计算能力的高低，与小学生学习计算的兴趣、习惯、方法都有着直接或间接的联系。在平时的教学工作中，我们经常会发现，如果小学生能够掌握对的计算方法就能很快地提高其计算能力。那么，培养和提高小学生计算能力的方法都有哪些呢？

（一）口算

在计算时，如果小学生的口算能力能够做到快而准，那么就能很快地计算出正确答案，因为口算是提高计算能力的基础，所以在平时的教学工作中，我们要多注重对学生的口算训练，可以让学生通过游戏竞赛、背诵小九九乘法口诀等方法掌握口算的计算技巧，并且每次做的口算题量不要太大，最好是把题量控制在10道题左右，这样做，既能保持学生的学习积极性，又能锻炼学生的口算能力，最终提高学生的计算能力。如：让学生同桌之间做不进位的加法“口算游戏”：2+1、4+2、0+3、4+5、6+2、1+7、4+0；或让学生以小组的形式进行进位的加法“口算竞赛”：9+3、6+7、4+8、6+5、7+8、5+8、9+7等等，以便更快地提高口算速度和正确率，从而提高计算能力。

（二）简算

通过我们平时的教学实践得出结论，简算能更快地提高小学生的口算速度，从而提高其计算能力，而要想让学生掌握简算方法就要让学生在计算时熟练运用加减法及乘除法的交换律、结合律等等，如：计算4.3+3.9+0.1+1.7时，要让学生仔细观察题目并有凑整的意识，再利用加法的交换律及结合律计算，这样就能快而准地计算出结果，提高计算能力。又如：计算8×2.5×4×0.125时，在学生仔细审题的基础上，运用乘法的交换律及结合律计算，很快就能得出正确的计算结果从而提高计算能力。

四、从归纳整理错题入手让小学生知“错”就改

小学生由于年龄小的原因还没有意识到归纳、整理、分析的重要性，所以在平时的教学过程中我们教师可以让学生自己亲手归纳整理错题集。通过让学生自己亲手归纳整理错题集，既可以教会他们如何去整理并归纳平时容易出现错误的问题，还可以教会他们怎样去分析出现错误的原因，最后再让他们根据自己整理出来的错题有针对性地进行系统的练习，这样，就能更有效地帮助小学生提高计算能力。

总之，培养和提高小学生的计算能力是一个艰难而漫长的过程，这就要求作为教师的我们有细心、耐心和恒心。除此之外，我们还要根据每一个学生的不同情况有针对性地去进行辅导和帮助，在我们平时的一点一滴教学工作中不断地提醒、鼓励学生，力求让学生的计算能力在巩固中快速提高。

（责任编辑：李雪虹）