如何利用信息技术增强初中英语听说教学效果

王旭++杨冬青

摘 要 运用信息技术能够很好地解决传统教学中遇到的问题，实现教学模式的突破，让课堂教学迎来新的局面，焕发出新的生机与活力。就如何利用信息技术增强初中英语听说教学效果进行研究。

关键词 初中英语；听说教学；信息技术

中图分类号：G633.41 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）07-0121-02

传统英语听说教学缺乏感染力，信息技术可以将影、光、电、声等功能结合在一起，实现视听和影像的结合，给学生带来视觉和听觉上的刺激，不但可以提高听力内容的形象性和生动性，帮助学生理解，同时还能激发学生学习的热情和动力，让学生自发参与到学习活动中来，大大提高听力教学的质量水平。

1 利用信息技术为听力训练提供多样化题材

语言交际是不可模式化的，随着语速、语调的变化，语言呈现的内容也会发生变化，所以获得更多可用信息提高听力应变能力是非常有必要的。信息技术扩大了教学的信息量，为听力训练提供了多样化的题材和语速，让学生学习英语有了更多的平台和免费资源，比如，可以去一些提供免费学习资料的英语网站，像普特听力、听力特快等，教师可以指导学生在这些免费学习网站上获取自己需要的学习资料，进行自主学习。教师可以根据需要挑选一些重点教学资料扩充教学资源，为听力训练提供多样化的题材和语速，增强听力教学的效果。例如，根据学生的年龄特征和兴趣爱好，选择一些学生感兴趣的娱乐资讯和英文歌曲，提炼电影中的精彩语句，让学生感受多样性的语速和语音，开阔视野，拓宽知识面，提高学生的英语听力水平。另外，可以建设后台管理系统，给每一位学生注册一个账号，将学生每天需要练习的内容放到网络平台上，让把学生利用课下时间登录自己的账号进行自主训练，完成练习任务后可以对自己今天的表现进行评价，并且将自己完成的任务情况提交到数据库中，教师可以登录数据库检查学生的学习情况，实时掌握学生的最新动态，了解学生的实际情况，提高教学的有效性。

2 利用信息技术为学生营造轻松听说学习氛围

兴趣是学生最好的老师。只有学生充满求知的欲望和动力，才能主动参与到学习活动中来，实现高效教学的目标。信息技术可以为教师提供心理活动、时代背景等许多语言的素材，和传统教学相比具有视听并用、声情并茂、动静结合的特点，符合学生的认知习惯。多媒体课件提供的画面能够吸引学生的注意力，对学生学习兴趣的激发和培养具有积极的效果。以往的听力练习缺乏趣味性和新颖性，很容易让学生产生厌学的情绪，所以，教师可以在恰当的时机使用信息技术帮助完成教学任务，激发学生学习英语的热情和动力，提高学生参与的积极性和主动性。听是说的基础，为了提高学生的听力水平，教师可以借助信息技术播放有趣的英文电影。由于初中生正值青春发育时期，他们的想象力非常丰富，不但乐于幻想，而且对于新鲜事物总是充满强烈的好奇心。因此，教师可以充分利用学生的天性来训练他们的听力能力，通过网络搜集受学生欢迎的英文电影或视频，然后在课堂上一边播放，一边讲解，引导学生充分发挥自己的想象力，在潜移默化中锻炼听力能力。

如在教学“Where is the post office”时，教师可以通过网络下载问路的小视频，通过直观生动的形象激发学生的学习兴趣。同时，教师要配以生动的讲解，让学生明白学会问路在生活中是一件多么重要的事情，以此引起学生的重视。然后教师要趁热打铁，紧紧抓住学生的兴趣实施教学，由此引出“Where is the bookstore”“Where is the hospital”“Where is the park”等语句。此外，引入英文歌曲也是一种锻炼学生听力，培养学生英语语感的有效方法。当代初中生都具有国际化倾向，很多学生喜欢听英文歌曲，所以教师可以在课堂上引入比较流行的歌曲，不但可以培养学生良好的英语语感，而且可以放松学生身心，激发学生浓厚的学习兴趣。

3 创设良好的教学情境，提高学生口语能力

口语教学是英语教学中的重要组成部分。英语实际上是一门语言类学科，口语教学是重中之重，在教学英语的初级阶段，对于提高学生的语言功能具有非常重要的作用。因此，在此期间通过引入信息技术，可以有效打破时间与空间的限制，将语言文字转化为图片和音频，还原英语特色，让学生体会英语课堂的活泼与生动，为学生创设良好的教学情境，激发学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力和口语水平，促进学生的全面发展。

用视听结合的方式，认识语言真实面貌 英语是一门语言类学科，如果教师一味采用口语讲解的方式，不但会让学生感到枯燥乏味，而且不利于学生学习兴趣的提高。为了让学生更好地掌握这门语言，教师要彻底改变传统的教学模式，还原英语学科的真实面貌，调动学生的各个感官，让学生通过视听结合的方式学习语言、认识语言、体会语言。只有将语言学习和真实的生活联系起来，才能创设形象生动的教学环境，调动学生的眼、耳、手、口、脑，促使学生综合运用这门语言，解决生活中的实际问题，全面提高学生对英语语言的驾驭能力。

指导学生正确发音，提高语言的流畅性 我国很多初中生存在发音不准确的现象，这是严重阻碍学生英语水平提高的重要因素之一。为此，教师可以利用现代化信息技术实施教学，帮助学生理解和掌握重要的语言知识点，提高学生运用英语语言的正确性，让学生学会地道的生活性英语口语，提升学生的口语表达能力。为学生提供丰富的语言学习材料，重复播放标准的语调和发音，让学生反复模仿。

例如，在教学“相互介绍和问候”这一部分时，可以给学生呈现相应的视频资料，让学生切身感受、身临其境；然后结合教材知识，自然引出重点句型；再通过反复练习，让学生巩固发音语调，培养学生在相似场景中的语言表达能力和当场反应能力。同时，教师还可以将学生的会话录制下来，然后回放给学生，帮助学生自查自纠，便于学生找出自己的不足之处，这样可以加深学生对语言的印象，提高学生灵活运用语言知识的能力。教师要及时发现学生的不正确发音，并及时纠正和指导，提高学生发音的正确性和流畅性，指导学生掌握重读、弱读、爆破、意群、连读等，不断提高学生的发音技能，让学生学会原汁原味的纯正英语。

总而言之，信息技术教学已经成为现代教学必不可少的教学方式之一。随着信息技术的发展和普及，信息技术教学的优势逐渐显现出来，赢得广大师生的欢迎和喜爱，成为教师教学的得力助手。为此，在初中英语听说教学过程中，要积极使用信息技术辅助教学，推进信息技术教学和传统教学相结合，发挥信息技术教学的优势，让英语听说教学焕发新的生机与活力，激发学生学习的兴趣，提高学生的英语听说水平。■

参考文献

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