运用信息技术提高小学班主任工作效率

闫向群

摘 要 结合多年小学班主任工作实践，就如何运用信息技术提高小学班主任工作效率提出几点建议和看法。

关键词 小学班主任；信息技术；网络信息平台

中图分类号：G625.1 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）07-0019-02

网络信息技术的发展和应用，不仅给教师的学科教学带来了生机和活力，而且给班主任管理工作增添了新的手段，大大提高了班主任的工作效率。

1 转变传统管理观念，采用数字化管理

小学班主任管理工作烦琐复杂，如果单纯依靠班主任的笔记和记忆，难以提高管理效率。因此，为了进一步提高工作质量，小学班主任要转变传统管理思想，充分利用信息技术实施管理，提高班主任管理工作的流程化与系统化。大量实践证明，借助信息技术，可以将班主任从烦琐复杂的管理事务中解放出来，让其有更多的精力投入教育事业。作为小学班主任教师，要有意识地加强对学生个体情况的调查，并对搜集的学生资料进行系统整理，争取做到了解每一位学生的实际情况，如学生的兴趣爱好、特长、家庭情况、联系方式等，并将这些资料整理成数字化信息，形成简洁、明了、直观、形象的班级管理档案。还可以构建信息查阅平台，以满足家长和相关教育机构的信息查阅需求。作为班主任，要及时更新系统中的信息资料，如中途转入或退学的学生信息、获奖学生信息、在校期间发生的重大事件等，以保证数据库中信息资料的真实性、动态性、可靠性。学生在就学期间获得某项比赛或活动的奖励，班主任要及时将相关图片和文字上传至信息档案中，不但可以激发学生的成就感，树立学生的自信心，而且可以调动全班学生的积极性。

此外，要在信息系统中建立成绩表，将学生每次的成绩录入表格，这样可以方便对比学生的前后成绩，便于及时发现学生成绩的升降、是否偏科等，然后由班主任进行有针对性的辅导，还可以通知家长加强督促，以促进学生的全面发展。

可见，借助先进的信息技术，可以有效提高班级信息和资源的共享，提高班级管理的系统化与数字化，有助于提升班主任管理工作效率。

2 组织网络主题班会，激发学生参与意识

主题班会是班主任进行班级管理工作的常用方法。传统的班会活动，不但形式单一，而且内容千篇一律，久而久之，不易调动学生的积极性和主动性，极大地降低了班会活动效率，不能达到预期的效果。为此，班主任可以借助网络技术和信息平台，将网络文化融入班会活动中，让学生产生耳目一新之感，不但可以吸引学生的注意力，而且有助于激发学生的创新意识和参与意识。借助网络平台，班主任可以设计多元化班会主题活动，提高班会活动的生动性和趣味性，有效实现预期目标。首先，班主任要结合学生的兴趣爱好，设计内容丰富、题材新颖的主题班会，引导学生自主利用网络资源，自主安排主题班会活动内容。先让学生自主思考，然后合作讨论，共同完成网络资源的整理和归纳。如果条件允许，还可以让学生自己制作多媒体课件，体会成功的乐趣，全面调动学生的积极性。

3 通过网络加强师生交流，促进师生关系和谐发展

在传统管理模式背景下，学生往往害怕与班主任教师面对面交流，但是在信息技术背景下，学生和班主任可以通过各种网络通信技术进行交流，如QQ、微信、邮件等，能够打破时间和空间的限制，还可以实现视频功能、在线留言和语音留言等，便于师生进行随时的沟通和交流。只有加强师生之间的有效沟通，才能拉近师生之间的距离，冲破学生心理障碍，在师生之间产生思想的交流与碰撞，真正促进师生关系的和谐发展。网络上的沟通交流，具有一定的私密性，便于学生向班主任吐露自己的真实想法。实践证明，通过网络交流，为师生之间的有效沟通奠定了基础，学生可以对班主任开诚布公地袒露自己的意见和看法，还可以提出班级管理等方面的问题。同时，班主任也能通过学生的建议，充分了解学生的思想和心理，只有充分掌握学生的思想动态，才能加强针对性调整，有助于提高班级管理工作效率。

4 充分利用信息技术，加强学校与家长的沟通

要想提高班主任管理工作效率，离不开家长的支持与配合，所以班主任要借助网络信息平台加强与学生家长的沟通与交流。在传统教学模式中，班主任只能依靠电话和家长进行沟通，但是电话具有一定的局限性，有时会因为联系不到而影响对学生情况的了解。而利用网络平台，则可以在联系不到家长的时候给家长留言、发信息，便于家长及时了解学生的在校情况，配合学校的管理。

校讯通虽然可以弥补电话的不足，但是也存在一定缺陷，因为其信息是群发的，无法完成一对一的交流。由于大多数家长对于网络并不陌生，所以班主任可以建立一个班级家长的QQ群，如果家长有时间就可以上网留言，或者看到教师的留言，方便了班主任与家长之间的信息交流。同时，家长之间也可以相互留言沟通，相互交流自己的教育心得等。通过信息沟通与交流，便于家长集思广益，还可以在群里上传学习资料、课件等学习资源，便于家长参考。这样班主任就可以借助网络实现与家长之间的沟通交流，便于双方及时掌握学生的实际情况，有助于教师根据学生的具体情况制订相应的教育计划。

5 利用网络交流方式，开展心理健康教育

当前小学生的心理健康教育受到广泛重视，而班主任也成为学生心理健康教育的重要责任人之一。利用网络信息技术可以弥补传统心理健康教育的弊端和不足。班主任可以利用网络平台实现即时交互，与学生进行轻松、大胆、主动、真实的交流，帮助学生克服畏惧心理、羞涩心理，让学生体验交往的乐趣，培养学生健康的人生观和价值观。例如，可以创建心理咨询网站，学生有了疑惑可以去网站上进行咨询，将网络当作发泄、倾诉的对象。班主任在网站上对学生进行正确、积极的引导，培养学生积极健康的人生态度，增强学生使命感、责任感，促进学生身心健康不断成长。

在没有网络这种媒介之前，进行心理教育的途径主要是面对面交流，这样会让学生感觉尴尬，不敢面对。使用网络交流的方式，可增强学生认同感和亲切感，消除心理负担，能够敞开学生心扉，让学生畅所欲言。通过近年来的推广实践，取得显著效果，赢得广大师生的欢迎和喜爱。

另外，很多学生交流困难，不善于表达，因此可以借助网络平台给学生提供丰富的活动，让学生在参加活动的过程中学会与人交往，享受交往带来的乐趣。可见，通过网络信息技术，可以开辟心理健康教育的多种途径和方法，能够取得很好的教育效果。

总之，班主任是学生的最重要的引导者，在学生学习、活动和思想工作方面具有不可推卸的责任和义务。面对信息技术时代，小学班主任要不断提高自身的信息素养，利用信息技术促进工作的有效开展，提高工作效率。■

参考文献

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[2]杨艳.班主任工作因信息技术而更加精彩[J].中小学信息技术教育，2004（9）.

[3]张建国.班主任如何收集班级信息[J].新课程研究：教育管理，2007（1）.

[4]王平安，路振芳.关于班级管理信息化建设的思考[J].河北广播电视大学学报，2006（3）.endprint