如何培养学生适应中考政治闭卷考试

邓春古

政治学科中考随着社会发展的需要也进行了改革，闭卷到开卷，再到2014的闭卷。由开卷到闭卷这个过程，学生难以适应闭卷考试。那么，作为教师怎样培养学生适应中考政治闭卷考试呢？我觉得应该做到以下几个方面：

一、教会学生掌握好“三门”

1.教会学生看好“家门”。即在立足教材、全面精读、熟悉教材的基础上，将各课、各节、各框的知识点梳理出来，并强化记忆各课、各节、各框的基础知识，也弄清各个知识在材料中的位置，把握教材的基本概念、基本观点、基本原理及其内在联系，使知识系统化、网络化。

2.教会学生寻找“热门”。就是人们普遍关注的社会热点。学习政治课的重要环节就是要学会理论联系实际，用所学知识去分析说明社会热点。在学习中，要养成关心国内外重大时事的习惯，切实感受社会生活，培养敏锐的洞察力和创新能力，将书本知识与实际生活结合起来，融会贯通。如严惩暴恐行为，号召全民反恐有什么重要意义？这个热点与教材知识链接有：依法治国、国家安全、生命健康权、民族团结、公平正义。又如在新的时代条件下我国为什么要全面深化改革？这个热点与教材知识链接有：改革开放的作用、我国基本国情、实现共同富裕、维护社会公平的需要、我国社会的主要矛盾。

3.教会学生适当“串门”。即把握政治学科与其他学科之间的结合与联系，提高综合能力和知识的横向联系。如与语文学科的结合，我们可利用语文知识去进行政治小论文写作；与历史学科的结合，我们可以利用历史学科中的有关知识来帮助理解政治观点和原理；与地理学科相联系，我们可以巧用地理学科中的人口经济、资源、环境等内容来了解我国的具体国情，正确理解我国的基本国策和可持续发展战略。

二、精选巧练，提高学生解题技巧与能力

在练习时，教师要精选资料试题，且不可搞题海战术，而是通过精选名题给学生进行练习（可以多做几遍南宁市近几年的中考试题和模拟试题），教会学生掌握解题的思路、方法、技巧，学会举一反三。因此提高学生解题应试的能力，应在以下几个方面加强训练：

1.要以问题为中心，向教材寻根问底。在解题时，先要做到以问题为中心向教材知识点寻求线索，寻根问宗，找到问题的“知识支点”，再组织解答。不要没理解问题的立意就盲目乱写答案。

2.要加强对主观综合试题的演练。从近几年全国各地中考试题看，客观性试题比重减少，且难度都不大；而主观性试题的比重增加，且难度加大。因此，在备考复习时，应适当加大对主观性试题的练习，以提高解答这类试题的能力。首先，要提高解读和获取信息的能力。获取试题信息，理解试题要求以及考查意图，提炼信息的有效内容和价值，并对其分析与综合。组织和应用学科的信息，形成综合性的信息解读。其次是调动和运用知识的能力。将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系，准确运用学科知识和相关信息，认识和说明问题，运用学科的知识原理分析问题。 最后是探讨和解决问题。运用判断、归纳、概括、比较等方法解决问题，在解决问题过程中观点明确、表述清晰、逻辑性强。综合运用学科的原理和方法探讨和解决问题。比如在主观性试题中常有“请结合材料”或“结合实际”“结合案例”、“谈启示或警示”“谈感受”“谈理解”“提建议”“我们中学生应该怎样做”“合理预测”等设问，这就需要根据材料结合课本的知识点准确地作出解答。

三、确定答题，注意知识点的连贯性

主观性试题选材范围广，具有强烈的时代特征。答题时，要注意题目提供的材料以及材料的时间范围，这样有利于选择相应的知识组织答案。主观性试题很难直接在教材中找到答案，这就要求学生提高分析归纳问题和对知识的整合能力，运用材料提供的信息，多角度、多层次地分析问题，找出与教材的结合点，理清答案思路，由浅到深、由易到难、分段落、分序号组织好答案，避免丢三落四。无论哪种主观题，都要有综合运用知识的能力。现在的考试都不仅仅限于某一种原理，某一课知识的运用，而是综合运用几个原理，需要培养学生的归纳整理能力。但是在回答问题时也要注意题目的分值，做到取放自如，不能为求答案完整，面面俱到，否则会因不够时间答题而丢分。

四、教会学生使用学科书面语言，卷面书写规范

回答政治问题时，要使用政治术语，即用恰当规范的政治术语表达自己的观点。答题时要再三斟酌、反复推敲，使语言精练准确、富有说服力，而不能自己胡编乱造。答题时杜绝大白话，卷面要干净整洁，行文要规范流畅，不乱勾画，给阅卷老师留下一个清晰、美观的印象。同时学生在答题时要把自己融进里面，作为制定对策的一员，说出自己应承担的责任，能做什么？怎样去做？使答案体现出知识能力、过程方法、情感态度价值观三者的统一。

五、鼓励学生勇于创新，敢于实践

首先，老师要讲究教学方法。课堂不仅是教学的主阵地，更是培养学生能力的主阵地。教学中老师应该采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，要善于交给学生思考、讨论问题的时空。鼓励学生大胆发言，发表自己不同的独到的见解，培养学生的思维独创性。其次，鼓励学生走出课堂，参加社会实践，培养学生的实践能力。中考试题的开放性要求我们拓宽学生的思路和视野，提高学生的求导思维品质。在教学中老师要积极组织学生参加社会实践，进行社会调查或专题研究学习，引导学生结合教材内容和当地的政治、经济、人文资源展开调查研究，收集资料，整理资料，进行论证，写成调查报告或政治小论文，培养学生的探究精神和实践能力。

综上所述，为了适应政治中考的新要求，老师要研究中考试题的特点，预见中考试题可能出现的新题型，进一步解放思想，与时俱进，敢于创新，打破旧的教育观念，树立新的教育观念。相信思想政治教学一定能够迎来一个明媚的春天。endprint