“微课”该如何走进中职教育的课堂

梁辉

[摘 要]微课程作为信息化技术飞速发展的产物，对创新教学模式和提升教师业务水准方面发挥了重要作用。本文首先在阐述微课程内涵的基础上，探寻了微课程在教学研究上所具有的独特特点，从而有效地提高了中职教师的教学能力，有利于中职学校师生的互学互助，以此来提高师生的创新性。

[关键词]微课；中职教育；信息化资源建设

2007年，美国科罗拉多州WoodlandPark学校的化学教师 Jonathan Bergmann和Aaron Sams为那些耽误上课的学生，录制在线视频课程，创造了“翻转课堂模式”。美国的基金公司分析员Salman Khan通过自己应用涂鸦工具制作的视频课件为表亲补课获得巨大成功，创办了“可汗学院”。2011年开始在全球大热，引起全球教育界的关注与争论。

目前，微课的推广在中小学应用比较多，不少学生家长表示该微课平台的资源推广极大的丰富的学生的学习渠道，让孩子们有平等的机会接触到优质的学习资源。虽然中小学的微课资源很丰富，但是中职微课资源则相对较少，而且目前我们接触到的很多中职微课资源中的职业教育特色不是很突出，还是有很浓厚的中小学微课资源模仿痕迹。

一、微课在职校应用的优劣势分析

（一）优势。 1.职校学生的课堂注意力集中时间普遍在8-15分钟左右，这样就简化了教学流程能有效的利用学生的课堂注意力进行教学。 2.职校课堂的课堂教学知识点一般每节课1-2个，这将能够将书面化的知识点立体化、形象化，能更好的让学生理解知识点，学生可以在课堂上或者在课后都可以利用移动终端自主学习，从而有效提高学生的学习效率。 3.对于中职学生课后相对自主学习能力较差的现象，微课能从行为上引导学生利用课余时间自主学习。同时，微课学习资源可以提供新的知识点让学生自主学习，也能让学生轻松复习旧的知识点。 4.家长也能参与到对中职学生学习的督导体系中。学生的课余时间大多在家里，在宽松的家庭环境中微课的移动教育模式可以让家长与孩子多了沟通的话题，让家长可以在家里将自己的亲身经历与孩子进行探讨和分享，在课后也创设利于学生学习的家庭环境。 5.微课进行知识点的梳理讲解后，剩下的课堂时间教师可以充分用于实训、案例分析和情景模拟等课堂活动培养学生的团队合作能力和动手能力，也可以布置作业限时完成考察学生独立自主或团队协作解决问题的能力。

（二）劣势。 1.微课课堂是对传统课堂教学的一种改革，它限制了课堂时间，只能在既定的时间内完成既定的任务，这在中职学生能登陆公共资源平台即可进行学习的模式给了学生充分的学习自由，但是却颠覆了传统的教学模式，可以预见其在推广过程中会遭遇部分老教师的不理解。 2.微课视频录制可能需要花费教师更多的备课时间。微课的授课时间虽然短，但是对教学质量的要求很高，每一节微课都必须很精准的完成对知识点的讲解。这就需要授课教师提前对知识点熟悉，做好微课教学设计并能深入浅出的讲授出来。一节 5-10分钟的微课需要授课教师几小时的准备甚至几天的资料搜集过程。 3.目前很多教师对微课的认识不到位，把微课理解成为了说课。4.微课在国内中小学教育普及的相对较理想，中等职业教育的职业课程类的微课目前资源稀缺。

二、微课在中职应用面临的挑战和机遇

（一）挑战。如果让学生可以自由的利用免费热点上网，绝大多数学生会上网百度、看新闻、看小说、看视频、打游戏和淘宝，唯独没有学习。究其原因，其一是中职学生还没有培养起上网学习的学习习惯；其二则是很多理论学习的内容他们可以上网搜索到，既然能搜索到，何必还要花时间专门去看微课视频进行学习，其三则是中职学生的主动学习能力较差，自觉性较差，没有教师或家长的监督一般不会主动学习。所以，综上所述，中职的微课首当其冲面临的挑战就是微课的课程内容编排。中职的微课内容编排需要新颖而且富原创性。

（2）机遇。微课怎么才能吸引学生主动去学习呢？中职学生的其中一个学习特点就是对学习缺乏热情，那么微课这种需要学生利用课余时间去学习的学习途径怎么才能让学生主动去使用？利用虚拟考勤和在线激励制度是否可取呢？怎么才能让学生自主进行微课学习很值得我们广大教育工作者共同思考。一线的教育工作者们如何利用微课资源应用在课堂教学呢？毕竟很多老教师教了十几年书都是按每节课45分钟备课，现在引入一个5-10分钟左右的微课教学资源，他们能否接受和习惯？同时，传统教师早已经习惯的授课方式是上课讲知识点，课堂练习，布置课后作业让学生回家完成。现在让教师们引导学生去进行微课学习，上课就是做课堂练习和作业，这样的授课方式的转变短时间内估计很多教师适应不了，从而直接影响微课资源应用的课堂效果。

中职教育微课化是国家受到政策支持，符合教育发展大潮流的。根据《教育部2014年工作要点》的第二大点中的第14点和第三大点的第19小点的内容。“14.办好职业院校教学信息化、技能大赛。开展职业院校养老服务业、健康服务业、民族文化传承与创新示范专业点建设。”、“19.以教育信息化扩大优质资源覆盖面。充分发挥市场作用、调动社会各方面力量，加快促进信息技术和教育教学的深度融合。全面推进“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”“网络学习空间人人通”和国家教育管理、教育资源公共服务平台建设，努力形成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，逐步缩小区域、城乡、校际差距，提高公共教育装备服务水平。” 微课作为5-10分钟的教学资源有着天然的制作整合优势，并且5-10分钟的教学长度适合中职学生在线学习。

三、结语

总之， 微课程作为一个新兴的课题，已经为中职教学和教师业务提高开辟了新的途径。 通过微课程可以实现中职课堂教学的有效改进，增强对课堂教学中的具体问题的深入研究，锻炼教师的教学研究能力，提高学生的主动思考，推动教学改革的不断发展。中职教师应努力掌握这门新型教学模式，努力做好中职课堂的教学工作。

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