加强学校管理 促进学校发展

韦新生

【关键词】校长 学校管理 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）02A-

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陶行知先生曾说：“校长是学校的灵魂，要评论一所学校，先要评论他的校长。”校长是学校的组织者、领导者，他的所思所想会渗透到学校管理工作的方方面面，他的决策会影响学校的发展。因此，校长必须是一位才能出众的管理者。校长应树立现代教育理念，用健全的制度管理学校，用自身的魅力影响人心。笔者现结合我校治校实践经验，就校长如何加强学校管理、促进学校发展谈谈自己的体会。

一、抓制度管理和情感管理，发展学校

“没有规矩，不成方圆。”要管理好一所学校，校长必须定下规矩，让师生按规矩办事。教育行政部门下发的文件、学校的规章制度就是规矩，就是学校教育教学的准绳。因此，校长治校的首要任务是要健全和完善学校各项规章制度并加以推广施行。校长也应看到，所有的规章制度都是从外部对师生进行约束，并不能保证师生们从心底里认可、拥护。如果只有制度管理而无情感管理，师生们就会感到被管理、被束缚，容易产生消极、对抗心理。所以，校长要想加强学校管理，就必须同时抓好制度管理与情感管理，既依法治校，又以情感人。

首先，校长要在学校原有的办学基础上，根据学校实际改革学校内部的管理制度，规范办学行为。近年来，我校先后制定了《教职工岗位安全管理制度》《教学工作常规》《学生管理常规》《后勤管理制度》等规章制度，并通过召开专题会议、举行各项创优争先活动等方式促使全体教职工树立服务意识，明确教师教书育人责任。在执行学校常规管理的过程中，我校安排政教处人员专门负责督查、考核，考核评分每天上午第二节课公布，每周汇总一次，每月、每学期根据考核评分评出表现优秀者，并在期末表彰公布。这就让平时的考核落到实处，促使师生平时注意自身言行，养成良好的习惯。

其次，校长应具备民主管理理念，将制度管人与情感管人巧妙结合。在制定严格的管理制度，以威严的指挥棒保证学校正常运转的同时，校长要注重采取人性化管理方式，贯彻民主治校原则，重视发挥教代会的作用，充分调动教职工工作积极性，注重有效激励，将制度管理与情感管理相结合，使学校的各项工作都能有条不紊地开展。我校开展班主任经验座谈会，让优秀班主任介绍创建优秀班级的经验;举办教师荣誉展览室，展示教师的工作成绩。这样既肯定了教师的劳动和成绩，又体现了教师的人生价值，加强了全校师生的凝聚力和向心力。

二、抓校园文化建设，美化校园

美国教育家杜威在《民主主义与教育》中强调：“教育必须利用环境的作用，离开环境也就没有教育。”这说明环境对人的成长起着很重要的作用。为了创设良好的校园文化环境，我校大力美化校园：创建了长达80米的文化长廊，请名家画上梅兰竹菊，用行书写上“学而不思则罔，思而不学则殆”等论语名言;开辟宣传专栏，展示师生取得的各项荣誉;每年植树节，发动毕业班师生在校园植树，并让学生为纪念树取名……如今，我校校园文化氛围浓厚，书香浓郁，绿树成荫，风景宜人，充分发挥了环境育人的功用。考入北京大学的我校校友覃圣敏在回母校庆祝五十周年校庆时写道：“白中园圃树长青，果绿花红久出名。常恨三春时日短，斜阳无语谢园丁。”他的诗句反映了我校校园环境建设的成效。

三、抓师德师风建设和教师业务研修，培养教师

教师是学校发展的动力，是学校教育教学管理的关键因素，抓好师德师风建设和提高教师业务水平至关重要。在管理学校时，校长要树立“以人为本，身正为范”的管理理念，尊重教师成长和发展规律，尊重教师的意愿，让教师对每一天的工作产生成就感。为提高教师师德素养与教学水平，校长可采取以下四个方面的措施：

第一，实行“弹性坐班制”，让教师有一定的时间支配权。根据教师的工作特点，除了课堂教学、集体教研组活动和学校的统一集体活动外，让教师们在完成自己的教学任务后，可以自由支配自己的时间。这样教师就可以灵活安排时间，或参加听课评课，或把试卷、作业带回家批改，或办自己的急事。这样，在不耽误学校工作的前提下，教师们的工作效率会比较高。

第二，尽可能满足教师的各方面需求。教师是自我意识较强的群体，都渴望得到尊重、理解和关心。我校利用节假日慰问教龄满二十年教职工;慰问生活经济困难的教职工;在全校师生大会颁奖表彰获奖教职工;看望患病的教职工及其家属。既肯定了他们的成绩又帮助他们解决后顾之忧。

第三，重视文化熏陶。在学校开展丰富多彩的集体性文体活动，既能放松教师身心，又能使学校形成宽松、和谐的良好氛围。我校十分注重开展教师文体活动，经常在周末组织开展气排球比赛、羽毛球比赛、集体舞培训、演唱会等，营造了民主、文明、和谐的文化氛围。

第四，实行竞争激励机制。提高学校教育质量的关键在于教师，充分调动教师的积极性和潜能，是办好学校的根本。实践证明，在学校管理工作中，建立和完善激励机制，正是调动教师工作积极性的有效途径。为提高教师的主动性、积极性和创造性，我校根据《班级管理量化评分表》评选出优秀班主任;根据校园优质课比赛，评出学校优秀教师;根据《师德师风考核表》评出“我最喜爱的教师”。同时学校开展“结对子”师徒活动，规定教龄不满5年的青年教师与骨干教师“结对子”，担任班主任工作不满3年的青年教师与政教处领导“结对子”，并通过听课、评课等形式帮助青年教师加快成长。

四、抓德育教育，关爱学生

学校教育的最终目标是引领学生健康成长，为学生一生的幸福奠定基础，校长要把德育教育放在一切工作的首位。我校要求班主任深入学生家里进行家访，科任教师深入学生内心了解学生需求，做到真正关心学生成长;把课堂教学和心理健康教育联系起来，让科任教师在课堂教学过程中结合实际开展心理健康教育;重视安全教育，确保师生人身安全，多次在全校举办“安全知识在我心”等讲座，并成立了护校队，有专门的人员在课间时间、学生离归校时定点到位值班。

近年来，我校坚持以生为本，关爱特殊儿童。我校自2013年初成立“爱心育苗，先锋活动”教师小组，小组成员深入留守儿童家庭进行家访，与家长建立“守望”热线;毕业班老师与留守学生“结对子”，在学习、生活上给予留守儿童关心、指导和鼓励;政教处、团支部组织学生向单亲、孤儿学生捐款。我校因车祸父母双亡的毕业班学生覃巾燕得到了全校师生的资助，她说：“在老师和同学们的关爱下，我和弟弟得以安心学习，健康成长，没有他们，就没有我和弟弟的今天。”学校这一系列措施和活动得到了广大家长的赞许。

总之，校长心中要心怀发展学校、成就教师、引领学生健康成长的理念，不断创新治校思路，踏实开展治校工作，如此才能发挥学校管理的作用，使每一位教师获得成就感，让每一位学生健康成长，使学校稳步持续发展。

（责编 秦越霞）