初中数学教学中培养学生创新能力的探讨

黄世安

【摘 要】在学生初中的学习阶段，数学一般被认为是较为抽象的科目。同时，相对于其他科目而言，数学理解起来也是有一定的难度。创新一直是我们素质教育所提倡的，学习离不开创新性思维。同样，在我们的数学教学中，不仅要让学生对基本解题方法了如指掌，而且也要培养学生的创新能力。下面我们就影响学生创新能力的原因以及如何培养学生的创新能力进行解释。

【关键词】初中数学；学生创新能力；培养；兴趣

在我们的素质教育中，培养学生独立思考的能力，增强学生创新能力是我们一直以来鼓励的教学理念。初中的数学相对于其他的记忆性科目，因为比较抽象，加大了学生的学习难度。我们在教课过程中，如果仅仅依靠传统方法引导学生，就很难解决一些灵活性的题目。所以教师在授课过程中，要积极培养学生的创新能力，从而提高学生的数学能力和初中数学教学的质量。

一、影响学生创新能力的原因

1.学生缺乏学习数学的兴趣

有一句话说得好，兴趣是最好的老师。如果学生对某一科目有了兴趣，便会积极主动的学习。在学习的过程中，逐渐找到了自信心和满足感。更加促进学生对这个学科有浓厚的学习兴趣，形成了良性循环。然而，数学是一门比较抽象难以理解的学科，一旦学生对某一知识点掌握不够，没有及时的进行消化，就会影响他后面的数学学习。长此以往，便逐渐丧失对数学的学习兴趣，产生厌烦心理。

2.教材内容过于详细

初中数学的教材内容过于细化，每一步的解题步骤都呈现在学生的书本之上。现在的教科书的内容大多是先给出知识的定义，然后举例进行解释，给出解题的步骤和方法。之后进行做题巩固。教师在授课过程中，按部就班的教授书本上的知识，使学生的想法局限在书本上。模式化的数学教学，学生会逐渐变成被动的接受知识，丧失了独立思考和创新的能力。

3.教师缺乏对学生创新性思维的培养

大部分教师在授课过程中，都是按照固定的模式来授课。对于解题的方法，基本上也是按照教科书上的解题模式来讲解。在这种传统的教学方法下，学生逐渐减少了自我思考，增加了对教师方法的依赖，形成了模式化思维。同样，一些教师没有培养学生主动思考的能力，没有鼓励学生积极创新，也是学生在初中数学上创新能力欠缺的原因。

二、如何提高学生的创新能力

1.教师要积极创新，才能培养学生的创新能力

想要学生有数学的创新能力，首先教师要有创新能力。在初中数学的教学过程中，教师应该改变传统的教学方法，不应该局限于课本上的方法模式。增加自己对知识的新的理解，在原有的基础上，把握初中数学教学的理念，增加新的知识传授方法。改变自己原有的墨守成规的方式，在教学过程中，提高自己的教学水平。

2.教师要培养学生的创新能力，鼓励学生提出疑问

在初中数学的授课过程中，学生提高数学学习质量的关键是形成自己独立的数学思维方法。教师在讲解数学概念时，要和学生进行充分的交流和沟通，不仅让学生明白是什么，也要让学生知道是怎么回事。教师要相信学生，学生会在自己的不断摸索下，形成对数学独特的理解和感悟，有自己独到的见解。这样不仅能够培养学生的学习兴趣，还对于其他科目的学习有了更深的把握。可见，思考方法才是关键。教师在授课过程中，要培养学生大胆质疑的能力，有了疑问就要勇敢的提出来，一起寻找方法解决问题。这样不仅学生了解了数学问题的解决过程，对知识的理解更加透彻，增加了学习数学的兴趣；而且教师在解决问题的过程中，也会有新的发现和收获。

3.增强学生的实践能力，实践才能出真知

课外实践活动不仅能够增强学生动手能力和观察事物的能力，而且能够培养学生独立思考的能力以及增加学生了解社会的机会。教师要想培养学生的实践能力，首先自己要有足够的实践能力，才能更好的引导和教育学生。初中数学的很多概念和定理都比较抽象，有些要结合实践才能让学生很好的体会。比如在学习初中的几何问题时，教师要实际的进行实体模型演示，让学生知道正方体、长方体、圆柱等立体的具体形象，才能让学生更好的理解几何的产生和变化。在实践过程中，还会激发学生的好奇心，增加学生学习知识的兴趣，引导学生积极的实践，努力的思考，不断地创新。教师通过数学理念与实践的结合，能够更好的使理论和实际相结合，增强学生解决实际问题的能力。达到教学的目的，提高教学的质量。

三、结语

初中数学教学中，培养学生的创新能力尤为重要。数学的创新能力，不仅能够使学生学习成绩有所提高，更对于以后的学习方法的形成有尤为关键的作用。创新是一个国家进步的动力和源泉。教师在数学的教学过程中，应该培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆质疑，积极思考，培养学生的创新能力。这样可以从根本上提高初中数学的教学水平，而且能够培养创新性人才，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]陈宝兴.初中数学教学中培养学生创新能力的实践与探索[J].学周刊：A，2012，（8）

[2]万占全.对初中数学教学中培养学生创新能力的思考[J].学周刊B版，2014，（10）